请欣赏：重庆市巴蜀小学（二）文化•巴蜀园

学校，是传承文明、培养人才的专门场所，是有精神追求的文化场。巴蜀园从光荣的历史中走来，文化建校一直是学校高扬的精神旗帜。“精神与行动并举”的管理文化，“个性与创造共生”的课程文化，“科学与人文统整”的空间文化这三大文化支柱日趋成熟并成为学校新时期继续发展的行动指南。

巴蜀小学倡导的“精神与行动”并举的管理文化--管理是精神的引领，是行动的支持，是情感的沟通。在巴蜀，有“教职工十项良好习惯养成记录”、“教师公共行为准则十条约定”、“巴蜀小学教师职业素养十条导向”、“重庆市巴蜀小学教职工十项义务学期评价”等教师行为准则；有《行动手册》对学校一学期的行动规划进行详细解读，其中包括行动战略、行动主题、行动重点、行动理念、行动制度和行动提示；有读书论坛导引教师的精神生活；有巴蜀教师心灵12语作为教师的精神引领和心理支持。“淡化管，强化理”在巴蜀是真实具体的行动，走向“没有制度的学校”是巴蜀对管理最人文的诠释。

巴蜀小学倡导“个性与创造”共生的课程文化。立足生命成长，激活生命智慧，为了生活幸福，创新生活梦想——巴蜀以“激活生命梦想”为主题重构巴蜀课程理念，以“培养富有个性、善于创造、具有真善美的和而不同的人”为培养目标，以“真善美”为目的践行巴蜀课程策略，以“生命和生活”为依托构建巴蜀特色课程，以“阳光互助”激活教师团队。在“激活生命梦想”的宗旨下，构建了巴蜀课程，它由三个课程板块和一个空间构成，分别是学科基础课程、综合实践课程、校本特色化课程，一个空间就是学生广阔的生活空间。巴蜀有“自主八分钟”、“巴蜀大舞台”、“大单元综合实践活动”、“乐派英语节”、“时尚运动节”、“巴蜀嘉年华”、冬令营、夏令营等校本活动课程；巴蜀还有游学课程，47个巴蜀孩子组成的巴蜀少儿艺术团成功访问俄罗斯，把智慧和才情带到了圣彼得堡的艺术殿堂；10个巴蜀孩子组成的访英夏令营远赴英国圣女贞德学校，一块从牛津大学带回的石头激起了孩子们读最好的大学的梦想；而俄罗斯和英国代表团的回访让巴蜀孩子足不出户就能亲身体验国际交流，亲自感受异域文化。优秀的课程需要优秀的教师支撑，"阳光互助"校本教研实现的是团队的整合、智慧的共享、行动的优化。在巴蜀校园内，有“1+1+1”的行动研究，有阳光互助杯教学竞赛，有名师梦想工作室的互助策略；走出巴蜀园，有"我是光荣的人民教师--重庆市巴蜀小学教师区县行"的互助交流，有“与新课程同行--我与新课程同成长”互动论坛，有“在北师大听讲座”的学习风暴。巴蜀教师与同伴、与名师、与专家、与农村教师等多种形式的组合促进了教师的专业成长，增进了团队的战斗力，推动着教育的发展。巴蜀创造着自己的课程，课程更提升着巴蜀的教育品质。

巴蜀小学倡导“科学与人文”统整的形象文化，具体体现为内外兼修的人文形象，标准与文化同具的标识形象，审美与功能兼具的校园形象。校园的空间设计从人本身出发，从教师和学生的需要出发，从课程的实施出发，将“功能”和“审美”两者有机结合起来，实现人与空间的互动，体现空间的延展性和教育性，满足人的生理、心理、行为、精神、文化、艺术的需要。巴蜀园的七星坛、小小舞台，教室里的五星课桌，楼梯上的黄色小脚丫，走道旁的绿色流动书架等都默默地述说着一种教育情境，成为人们视觉的亮点，孩子成长的空间。