如何做好教师——新教师培训 主讲人：吴士平

大家上午好！

感谢学校给了我与大家交流的机会。你们一路过关斩将，脱颖而出，证明了你们的实力。让我敬佩。你们选择了实验学校，就获得了这个美好的世界的无限支持与无尚关怀，人生也将因此更加精彩，祝贺你们！你们的到来，为校园增加了青春的气息以及生命的活力，欢迎你们！

学校要求讲一讲如何做个好教师。我想从三个方面谈点个人看法。

一、涵养一卷书生之气

“腹有诗书自华”。作为教师首先要丰厚自己的精神底蕴。读书是修身养性的最好方法，也是作研究，做学问的基础。仅有在大学读过的课程是远远不够的。应该有选择地去阅读三类书籍。一类是中外名著，如：沙士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰的作品；中国古典名著，还有巴金，茅盾、老舍的作品都是文中精品。二类是教育理论书籍，从孔夫子到魏书生，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基。几千年的教育实践积淀下来的教育理论。其中许多合理的内容，是教师从事教育教学的思想支柱，承继这些理论并把它用于教育实践中，会产生意想不到的效果。三类是与教学有关的书籍。一个教师在师范学校所学的知识，三年就变得陈旧。还可以订阅教学方面的报刊杂志。不断让书籍充实心灵，让书得滋润生命，让阅读引领自己成长。

拥有书卷浓浓的气息，学识渊博的气质，出口成章的才思。这样的教师形象自然清新，清逸文雅，举手投足之间自然有底气、灵气、大气彰显。

二、坚守一份事业之情

当你们满怀激情选择了为人师的时候，也就选择了辛苦，选择了失败，失望与沮丧。也许你最初的成就与你当初的期望相差太远。就好像在起飞的时候期待着飞往一个热带岛屿，不幸却落在一个冰冷的北极，原本渴望着得到灿烂的阳光，却出乎竟料地遭遇漫长而寒冷的冬天。所以要能坚守。佛家经常问弟子“能持否？”我们不仅要扣问自己，还要坚定地回答：“我能。”

教育是一项事业，责任是成就这项事业的第一元素。热爱是成就这项事业的原始动力。有激情、有毅力将事业做到完美的状态。即便没能从这项事业中获取到你预想的成果，你在这个过程中付出了，成长了，成熟了，也会得到终身的快乐和幸福，成功不会是永恒的，但一个为了成功而不懈努力的人已经成为永恒。

怎样坚守？要知道，‘爱到最好方为师”，有了对事业的爱，就有了对学生的尊重与包容，有了积极工作的动力，有了克服困难的毅力，有了蓬勃向上的生命状态，进而形成积极工作的惯性，像我已经站在讲台上36年。苏东坡说“此心安处是故乡”。我要说“此心安处是讲台”，让我干什么都不喜欢，没激情，只有站在讲台上，才觉得心安。

要像农民种地那样教书，农民从不埋怨土地贫瘠，从不责怪庄稼长得不好，总是反思自己，土松得是不是适宜，肥是不是施得及时，有没有按时浇水、除草。因为他们知道庄稼是无辜的。做教师的不能总依赖家长素质高，学生基础好，我们教育的目的就是提高全民族的文化素质。我们也要像农民那样，经常反思自己，学生为什么上课走神儿？为什么对学习感到索然无味？作业为什么频频出错？我们要在改变自己的前提下，改变学生。

坚守一份对事业的情，追求每一节课都精彩，让每个学生健康成长，心存这份信念，我们的生活就多了一种期待，生命就多了一份厚实，心灵就见证了一次洗礼。因为所有的行动，都将向这个信念皈依。

三、怀揣一颗好学之心

课堂是一个值得我们好好经营的地方，是人生修炼的道场，一个教师能赢在课堂，就赢得了人生。大家已在课堂坐了十几年。可那是听课，现在是换了个角色，既是设计者，组织者，又是参与者、合作者。所以要怀揣一颗好学的心，学备课，两位主任已经讲过。我想建议大家学会听课，我们学校可谓名师云集。如何听名师的课呢？

一是听知识，名师有渊博的知识，对学科专业知识有独到而深刻的理解。名师能深入浅出地组织教学，擅长深文浅教，浅文深教，使学生清晰地理解知识，掌握知识，教学效率高，尤其擅长激发学生兴趣，课堂气氛异常活跃。

二是听技术，名师能充分利用自己的条件性知识和策略性知识，在从教到学的转换过程中，教给学生精当的方法，娴熟的技巧，促进学生主体作用的发挥。

三是听文化，名师有良好教育思想人文理念，在对学科专业知识教学处理上不是就知识讲知识，而是注重从文化角度进行解读，让学生受到感染与熏陶，从中获得智慧与愉悦，使教学活动成为学生精神享受。

四是听智慧，名师与学生的交往和对话，名师对教学的预设与生成都会产生点石成金的效果，不断迸发智慧的火花。

听课不但要得器（技术）还要得“道”（思想与理念），要对自已反思，名师怎样处理知识的？教学技术是怎样形成的？反应出怎样的文化理念？这些智慧说明什么？怎样才能具有这样的水平，进而让自己的课具有生态课堂和文化课堂的韵味。

听别人的课进而让自己受益关键在于“悟”，走上讲台提高自己也要“悟”，“悟”能够升华对教育的情感，“悟”能理解教育的真谛，“悟”能触及师生交往的底蕴，“悟”能了解学生的个性，“悟”能生成教育教学智慧，让自己在课堂上挥洒自如，洞悉教学问题深层根源。教师真正的教学艺术不仅仅是有用的形式设计，而且是可靠的精神（思想）的再现，这才是激活生命与思维的动感的教学。

“行动造就本质，从能够改变的地方开始：（张文质）就让我们年轻的教师们从走进实验校园的这一刻开始，涵养一卷书生之气，坚守一份事业之情，怀揣一颗好学之心。在追求中作自己的茧，在拼搏中完成蜕变，在痛苦后变成美丽的蝴蝶，在成长中羽翼丰满，在幸福中展翅高飞，装点实验美好的明天。

吴世平老师