小学数学综合实践活动（九）《我是“小小气象员”》

2022级15班数学综合实践活动

一、活动背景——为什么我们要观察21天？

写给孩子们的悄悄话：

亲爱的小小气象员，欢迎加入“21天天气观察挑战”！

你知道吗？气象学家们通过日复一日的观察，才能准确预测出明天的太阳和风雨。数学也不仅仅是课本上的加减乘除，它更是解读大自然密码的工具。在接下来的21天里，你将像真正的科学家一样，收集数据、整理信息、绘制图表，最后你会发现，原来那些看似杂乱无章的天气，在你的笔下会变成一幅清晰的图画。坚持21天，你不仅完成了一份数学作业，更养成了一份受益终身的观察习惯！

二、活动目标：

1.掌握统计表的基本结构（标题、项目、数据），学会制作条形统计图，并能通过图表发现数据背后的信息。

2.培养学生持之以恒的观察习惯（连续21天）以及收集信息、处理数据的能力。

3.体会数学与生活的紧密联系，感受通过数据预测天气变化的乐趣。

三、活动准备——工欲善其事，必先利其器

1.工具准备：

记录本：准备一个漂亮的笔记本，或者打印好老师下发的“天气记录表”。

绘图工具：铅笔（用于打草稿）、直尺（直线画不直的秘密武器）、彩色笔（蜡笔或水彩笔，让你的统计图穿上漂亮的外衣）、A4纸或卡纸（用于最终成图）。

2.知识准备：

天气符号大词典：提前认识这些“天气密码”：

晴（太阳当空照，万里无云）

多云（太阳躲猫猫，云朵来作伴）

阴（云层厚厚盖，看不到太阳）

雨（小雨淅沥沥，大雨哗啦啦）

雪（雪花飘飘，银装素裹）

3.数据来源（二选一，也可以都试）：

方法A：实地观察法（最推荐！）

每天固定一个时间（比如早上起床后，或者下午做作业前），走到窗边，抬头看看天空。你看到的是大太阳，还是厚厚的云层？地上是湿的吗？用心感受风、温度和湿度，这是最真实的科学体验。

方法B：科学查询法

如果遇到连续阴雨天不好区分，或者你想核对一下自己的判断，可以求助爸爸妈妈的手机，打开天气APP（如“墨迹天气”、“中国天气网”），看看气象台的叔叔阿姨是怎么说的。温馨提示：这只是辅助手段，尽量用自己的眼睛去发现哦！

四、活动实施步骤——从观察到创造的神奇旅程

第一阶段：数据收集 —— 做最耐心的观察家

任务：设计并填写一张《21天天气观察记录表》。这张表可以是你亲手绘制的日历，也可以是一张长长的表格。

老师的小建议：

（1）放在显眼处：把记录表贴在冰箱上或书桌前，每天看一眼，提醒自己别忘了打卡。

（2）用符号记录：为了提高速度，可以直接画天气符号代替写汉字。

（3）气温也记记：如果条件允许，顺便记下当天的最高温和最低温，这样到后期你还能挑战绘制“气温折线统计图”哦！

第二阶段：数据整理 —— 做理性的统计师

21天过去了，你的记录表上画满了符号，但这些符号还只是“原材料”。现在，我们要把它们变成有价值的信息。

检验小技巧：把所有的天数加起来，看看是不是等于21？如果少了，说明数漏了；如果多了，说明数重了。做统计，准确是第一位的！

第三阶段：数据描述 —— 做灵魂小画手

统计表虽然准确，但不够直观。如果我想告诉妈妈这21天到底热不热，最好的方式就是画一幅图，让她看一眼就明白！

第四阶段：数据分析 —— 做智慧的决策者

图表画好了，别急着收起来。盯着它看一分钟，你能发现什么秘密？

1.找朋友：这21天里，谁是我们这座城市最“常见”的朋友（晴天最多）？谁是最“害羞”的朋友（雨天最少）？

2.做计划：根据这张图，如果我要安排一次春游，你觉得选在哪段时间最保险？为什么？

3.看变化：如果把21天分成前7天、中7天、后7天，你发现天气有什么变化？是越来越热了，还是雨水变多了？

4.当预言家：看着这个趋势，你能大胆预测一下，接下来的一周可能会是什么天气吗？（比如：连续都是晴天，接下来可能还是晴；连续下了三天雨，可能快停了。）

四、活动成果展示：让作品闪闪发光

在21天结束时，同学们可以看看新闻里真正气象台的工作画面：看，这就是你做的事情，只是他们用了更高级的仪器和更大的地图。

五、活动总结

21天，说长不长，说短不短。当孩子们捧着亲手绘制的统计图站在讲台上，自信地分享自己的发现时，我们看到的不仅是一份数学作业，更是一颗颗热爱生活、善于思考的童心。

数学不再是枯燥的数字，而是会说话的天气；统计不再是抽象的图表，而是看得见的生活。

感谢每一位坚持到底的“小小气象员”，你们用21天的行动证明：只要用心观察，每个人都能成为生活的数学家！