异构研课悟教法，英语阅读润初心

“同课异构大擂台，各展所长亮精彩。”

近日，我校英语教研组开展了同课异构教研活动。

来自九年级备课组的张丽老师和张萍萍老师以九年级Unit13 Section A 3a-3b “Save the sharks!” 为教学内容，紧扣 “人与自然--生态保护” 核心主题为大家呈现了匠心设计打造下的别样课堂。全体英语教师参与听课、评课与深度研讨。

两位老师分别对自己的课程进行了简要说课。

张丽老师以 5E 教学模式为框架，将阅读教学与德育渗透、语言运用有机融合。

张丽老师说课：“本次九年级英语课以 5E 教学法展开，聚焦濒危动物保护，融中考考点于教学，实现知识与素养双提升。Engagement 环节用鲨鱼短视频激趣导入，激活旧知；Exploration 环节从核心单词切入文本，融入 By doing 用法等三大中考题型，学练结合；Explanation 环节通过提炼保护建议、鲨鱼视角复述课文，深化理解并内化知识；Elaboration 环节组织设计保护海报，拓展讲解五种濒危动物保护方法，拓宽视野；Evaluation 环节用三级评价体系，课后分层作业实现因材施教。”

张萍萍老师采用 “Pre-reading,While-reading,Post-reading”教学模式，实现了语言能力与核心素养的双重提升。

张萍萍老师说课：“本课主题是人与自然中的环保部分，由保护shark拓展到保护野生动物继而提升到保护生态环境，培养人与自然和社会责任的核心素养，正确的价值观，强化环保意识。对于这节课，九年学生是备基础能力。对动物保护话题感兴趣，但对长难句理解，观点表达，连词在环保话题中的运用能力较弱，需要任务驱动提升阅读技巧和口语输出能力。本节课程的教学是主线shark-danger-saving-protecting，引领学生达到从感知感受到触动再到行动的思维提升闭环。”

课后，全体英语教师齐聚研讨，围绕两堂课的教学设计、课堂实施、教学效果展开全面、深入的评课交流，各抒己见、建言献策。

陈卓老师：“张丽老师精准把握了九年级阅读教学的重难点，将词汇、句型与语篇理解结合，让语言学习不再孤立。其中，以 “鲨鱼视角” 设计的复述任务极具创意，有效调动了学生的表达兴趣，值得借鉴。授课教师对阅读策略的指导细致到位，通过匹配段落大意、完成事实清单、梳理思维导图等任务，一步步引导学生掌握科普文的阅读方法，同时注重连词等语法知识的运用，做到了 “以读促写、以读促用。”

王艺儒老师：“张萍萍老师课堂中环保主题的延伸设计尤为出彩，从鲨鱼保护拓展到华南虎、朱鹮等濒危动物，再到三江源生态保护，让学生的视野从课本走向生活，真正实现了 “立德树人” 的教学目标，让英语课堂有温度、有深度。小组合作环节设计情境合理，学生在讨论 “如何保护鲨鱼” 时积极思考、主动表达，充分体现了学生的主体地位。若能在小组展示环节增加互评环节，将更能提升学生的评判性思维能力。”

高晓艺老师、赵博老师、魏晓雪老师、范菲菲老师、于晓杰老师、常娇老师、周晓涵等多位老师也结合课堂实际，围绕新课标下阅读教学的任务设计、素养落地等方面分享了见解，提出了优化建议。

英语教研组组长王朝晖老师做总结发言。肯定了两位授课教师的精心备课与精彩呈现，认为本次活动充分体现了 “同课异构” 的价值 —— 同主题、异设计，同目标、异路径，既展现了教师的个性化教学风格，又实现了教学经验的交流与共享。组长指出，九年级英语阅读教学应紧扣 “素养导向”，做到三个 “融合”：一是语篇理解与语言知识的融合，让词汇、语法在语篇中落地；二是阅读能力与思维能力的融合，引导学生深入思考文本内涵；三是课堂教学与德育教育的融合，挖掘文本中的文化内涵与价值导向，实现 “教书” 与 “育人” 的统一。

本次同课异构教研活动，为英语教师搭建了交流学习、共同提升的平台，有效促进了教师教学理念的更新与教学技能的提升。我校英语教研组将继续秉持 “以研促教、以研兴教” 的理念，不断探索高效课堂教学新模式，让英语教学在教研之路上不断绽放新光彩。