同课巧异构，异构显匠心

12月16日下午，我校凌南录播教室暖意融融，语文教研组在此开展了一场别开生面的同课异构教研活动。黄晶晶、李丽两位老师先后执教郑振铎先生的经典作品《猫》，以独具匠心的设计，呈现了两节风格迥异、精彩纷呈的公开课，展现了“教无定法，贵在得法”的教学智慧。

黄晶晶老师：活动引领，在“真”情境中抵达“实”感悟

黄晶晶老师的课堂以亲切、鲜明的活动性给人留下深刻印象。她紧扣单元教学要求，将课堂设计为一系列环环相扣、学生主导的语文实践活动。从贴近学生生活的导入，到小组合作探究文本关键，再到创设情境进行角色体验与表达，学生始终是课堂的发现者、参与者与建构者。

黄老师准备充分，巧妙地将传统课文置于新颖的活动框架之中，宛如“旧瓶装新酒”，使经典焕发出时代活力与探究魅力。她的课堂氛围活跃，师生互动自然，在富有感染力的引导下，学生不仅深入理解了文中“埋伏笔”“对比”等写法，更在真实的语言运用与情感体验中，生发了对生命尊重、人性自省的真切感悟，充分体现了语文教学的人文温度与育人价值，迈出了构建“既真又实”高效语文课堂的坚实一步。

李丽老师：文脉深耕，在“细”阅读中实现“阶”跃升

李丽老师的课堂则呈现出另一种风貌——“逐层深入，进阶式的探索”。她以沉稳而亲切的教态，引导学生沉入文本，走得扎实而深远。课堂以“默读勾画、品味细节”为主要形式，带领学生从情节梳理到形象分析，从写法揣摩到情感体悟，层层剥笋，循序渐进。

李老师特别关注文本细节的挖掘，善于通过关键词语、句式的品析，揭示文字背后的深沉意蕴。其板书设计新颖独特，以清晰的脉络、形象的图示，将文章结构、情感变化与主旨升华直观呈现，符合七年级学生的认知特点，成为帮助学生建构理解的得力支架。尤为值得一提的是，她巧妙设计读写结合环节，使学生的阅读所得能及时转化为书面表达，实现了输入到输出的有效迁移，体现了深厚的教学底蕴与精巧的设计思维。

研讨交流：异构求同，共研共进促提升

两节展示课后，在组长周慧君的带领下，语文组教师展开了深入而坦诚的评课研讨。老师们一致认为，这两节课是“同课异构”理念的精彩诠释：黄老师的课以“活动”为舟，重在外显的实践与生成；李老师的课以“阅读”为径，重在内在的沉淀与思辨。二者路径不同，但目标同归——都致力于培养学生的语文核心素养，引导学生走近文本、走近作者、走进深邃的思想情感世界。

研讨中，大家就“活动设计与文本深度的平衡”“默读有效性策略”“经典文本的当代教学价值”等话题展开了热烈讨论。思维在碰撞中迸发火花，认识在交流中达成共识。此次活动不仅展示了两位执教教师个人的教学智慧，更激发了全组教师对阅读教学本质与方法的再思考，营造了浓厚的教研共进氛围。

此次同课异构活动，异的是构思、方法与风采，同的是对语文教学的挚爱、对文本的敬畏与对学生的责任。它如同一扇窗口，展现了我校语文课堂的多样性与蓬勃生机，也必将推动我校语文教学与研究向着更深处漫溯。