融趣于识，异构生辉

一年级语文教研组趣味识字教学专题研讨

近日，我校一年级语文教研组围绕“趣味识字教学策略的有效探索”这一主题，开展了别开生面的“同课异构”教研。本次教研以识字课《日月山川》为例，通过不同教学设计的对比研讨，引导教师聚焦识字教学的兴趣激发与方法创新，探寻符合低年级学生认知规律的最优教学方案，实现教学共性与教师个性的和谐统一。

活动中，王博老师率先登场。她以“看图猜字”开启课堂，展示古汉字“日”的太阳图片，引导学生通过观察“圆圆的太阳形状”猜测汉字，并用“你们是怎么猜出来的”鼓励表达，同时自然引出“象形字”概念，让学生理解“古人画实物造字”的逻辑，既贴合低年级直观思维特点，又为识字赋予故事感，快速吸引学生注意力。设计汉字图画找朋友的游戏，小组合作匹配“红色事物图片（如太阳）、黄色古汉字、黑色现代汉字”，通过动手操作加深“字与实物、古字与今字”的关联；精心设计游戏化活动：以互动强化识字乐趣，巩固记忆，设计趣味书写指导，用“方法+奖励”保持学习热情。

贾冬雪老师以故事导入吸引了孩子们的兴趣，让学生们了解了汉字的起源。她通过图文对照让孩子们在课堂上感受到了汉字的奇妙。孩子们在识字的过程中，不仅牢牢记住了字形，更深刻理解了字义。贾老师还设计了字卡识字、词语小火车、儿歌识字、联系课后题等方式带领学生“攀登”词语高山，“跨越”短语河流，在富有童趣的任务驱动下，学生们轻松完成了生字的认读、理解和初步运用。

一年语文教研组长李宏秋主持了辩课活动。两位教师所在的备课团队分别阐述了各自的设计理念与理论依据。围绕“趣味性与实效性如何平衡”等核心议题，团队之间展开了热烈而深入地辩论。在辩课过程中，双方团队思想的交锋碰撞出智慧的火花。

校领导全程参与活动，并对本次教研给予了高度评价。教导处主任王淑萍和副主任刘君分别给予点评与总结：两位教师的课例充分展示了我校青年教师扎实的教学功底与勇于创新的探索精神。低年级识字教学是语文学习的奠基工程，趣味性是点燃学生学习热情的火种，但最终要服务于识字能力的扎实培养和语文素养的逐步提升。全体语文教师要继续深耕课堂，博采众长，将研讨成果转化为日常教学行为。

本次“同课异构”教研活动，不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育思想的洗礼。它成功搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，有效促进了教师之间的优势互补与专业成长。