厚积而薄发——于淼
人们常说，“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”随着新课改的不断推进，人们对教师知识素质的要求已经不再是“一桶、一缸、新鲜水”，而是一条“奔流不息的江河”——有感于“辽宁省第四届小学语文教师素养大赛”
2012年10月26日，我和顾晓华主任参加并观摩了“辽宁省第四届小学语文教师素养大赛”。本次大赛分“粉笔字、朗读、才艺展示，课堂教学展示及知识素养问答”5个环节，比赛结束后我们深深地感到：每个教师都是一个“多面手”——基本功过硬，才艺出众；舞台上充分展现个人素养，优秀的个人素养提升课堂魅力。
为了不辜负这难得的观摩机会，我努力在他们的课堂中汲取可为自己操作的策略，捕捉每一个精彩和有效的教学细节，以便优化自己的教学。然而，选手们给我感触最深的是新课标虽刚刚修改颁布，但他们明显以2011版的新课标为指导践行着他们的教学！接下来，我将以课例为凭，具体谈谈自己的感受：
一、展素质 “粉笔字”是教师的“门面”
片段一：（写字教学的扎实强化）
“走街串巷”认真观察田字格中这个“巷”字的字形，谁愿意说一说，如果让你在田字格中写这个字，你想怎么写？
生1：撇和捺要写得舒展
生2：底下是全包围
师：同学们注意看老师书写：第一个横稍短一些，它应该在田字格上半格，距离横中线的位置稍近，不要太上，然后是二个竖，第二个横稍长，撇和捺伸展，注意下面一笔很关键是横折横，最后一笔是竖弯钩，赶快拿出本一起写一个“巷”。
师（教师巡视）老师发现这个孩子特别好，先观察，然后落笔。
老师在巡视过程中发现有三个孩子在这里出错，这一笔是横折横，不是横折钩 （由于当日无投影，所以老师未现场展示孩子们的作品）。
片段二：（人教版三年级 寓言《亡羊补牢》）
“窟窿”指导“窿”的写法
师：这两个字笔画很多，谁能想出好办法记住它们。
学生汇报（略）
师：可是啊“窿”字有一个地方容易出错，哪个细心的孩子发现了，小横藏在了“生”字上，看老师写一个：起笔处在竖中线上，上面的“穴字头”要写得扁扁的，下面左侧是耳刀旁，右侧的折纹撇捺要舒展，千万别丢掉这个小横，像老师这样每个人都写一个。
师：（巡视）表扬XX同学，写字姿势端正，腰背坐直了。写好后同桌间互相检查有没有丢掉“小横”。
接下来的几个教师也都如此，在课堂上或交给孩子们记字的方法或指导笔画、笔顺或纠正写字姿势。
重视学生写字，是2011年修订版义务教育语文课程标准的亮点之一。 修订版语文课标明确提出书写质量要求——“第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”，同时要求“养成良好的书写习惯，写字姿势正确”“重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。”课标对书写教学新的定位和规定，对广大教师提出新的更高要求，教师要加强对学生写字的指导，实行全程指导。
作为教师，要对中小学生的书法教育起到示范作用，板书的好坏往往是个不可忽视的因素。而且在本次素养大赛中各位教师的第一项展示便是“粉笔字”，主办方请来了省书法协会的董女士（介绍时说得太快没能记清其全名，暂用董女士代替）为8位选手的粉笔字作品进行现场点评，在点评中她也多次谈到：粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同，要有轻重变化，书写过程中要转动粉笔，用棱角写字，写字过程中注意“提、拉、按”，不能“平拉硬拖”；注意“起收”笔位置，结构比例是关键，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。字距统一，大小整齐。
可见教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一，也是课堂上展示自我的“门面”。
二、魅力课堂 巧解“尴尬”
（捕捉课文关键词句，感悟文章）
片段三：（人教版三年级《心中的那盏灯》）
师：父爱不仅体现在行动中，也体现在语言上，请同学们找出描写父亲语言的句子，找到后多读几遍，看你体会到了什么？
生：（读找到的句子）父亲把脸扭过来，有点尴尬地说……
师：“尴尬”是什么意思？
生：害羞、不好意思。
师：父亲已经尽力了呀，为什么还会“不好意思，害羞”呢？
生：父亲想给儿子一个惊喜！
师：这个“惊喜”是什么呢？
生……
师：（出示作者马德家的图片，配乐解说）出生在河北一个农村家庭，小时候家里很穷，父母都是农民，每天都为一日三餐奔波，父亲也想给孩子做一盏大军家的冰灯，可是哪有钱啊，父亲对孩子有着深深地愧疚，才露出尴尬的神情……谁再来读读这段话。
这时有了图片的直观感受，配上教师声情并茂的解说，学生们也感觉到被浓浓的父爱包围，师生在无间地配合下不但巧妙理解“尴尬”，感悟了作者所表达的情感，更在师生的感情朗读声中将整节课推向高潮。
课堂上孩子们的表现是无法预知的，如何巧化课堂上一个又一个“尴尬”，让语文课堂真的有“价值”、有“魅力”，真的需要教师有“分量”，够“厚重”。
原教育部副部长柳斌老师曾说过：小学语文老师素养的提高就是小学语文素养的提高，而小学语文素养的提高，就是国民语文素养的提高。最后引用苏轼的一句话结束：“博观而约取，厚积而薄发”。
