同课科学防护，异构妙解损伤

本次教研活动以 “降低四年级学生体育运动损伤发生率，提升教师应急处理能力” 为核心目标，甄稀茗、朱玉全两位老师重点聚焦四年级学生身体发育特点、常见运动损伤类型及预防处理方法。结合新课标对体育与健康课程的安全要求，明确将安全教育融入体育课堂教学，强化学生自我保护意识，规范教师教学行为，构建“预防-处理-反思”一体化的教研体系。

课前，严格检查场地器材，排除安全隐患；课中，根据教学内容设计科学合理的热身活动，如在篮球教学前加入手腕、脚踝关节专项热身，在田径教学前进行动态拉伸。同时，采用分层教学法，针对不同运动能力的学生制定个性化教学目标，避免因难度过大导致损伤。此外，将运动损伤预防知识融入技能教学，如在教授前滚翻动作时，强调低头、含胸、团身的重要性，以及错误动作可能引发的颈部、背部损伤风险。

通过课堂实践，学生对体育运动损伤的认知明显提高，90% 以上的学生能够说出至少 3 种常见运动损伤及预防方法。在体育课堂和课外活动中，学生主动进行热身、规范动作的意识增强，有效保障了学生的身心健康。

体育教师的安全教学意识和专业能力得到全面提升，能够熟练运用教研成果优化教学流程。初步形成了一套体育运动损伤预防与处理校本课程资源，包括教学课件、案例集、急救操作视频等，为后续教学提供了丰富的参考资料，推动了学校体育课程的规范化和特色化发展。

此次运动损伤预防与处理的教研活动，为体育教学安全工作提供了有力支持，也为后续教研工作积累了宝贵经验。未来，我们将继续深化研究，不断完善预防与处理机制，加强多方合作，致力于为学生创造更加安全、健康的体育运动环境，促进学生全面发展。