同课异构展风采，思维碰撞促提升
生物组《人体内废物的排出》同课异构教研活动
6月10日初中部生物组以“人体内废物的排出”为主题开展同课异构教研活动。马宏妍、张平两位老师分别执教同一课题。她们从不同角度切入，呈现出了两节风格迥异、各具特色的示范课。
同课异构：殊途同归的智慧
马宏妍老师以七上已有知识导入，通过“人体每天产生的废物如何排出”这一问题引发学生思考。巧妙运用动态课件，引导学生逐步分析泌尿系统的组成，观察尿液形成的过程，帮助学生理解排泄的生理意义。她的课堂，知识迁移灵活，课堂逻辑清晰，学生参与度高。
张平老师则采用探究式教学，她通过构建“泌尿系统流程图”，让学生自主标注器官名称并描述功能。用毛线和漏斗模型，将肾单位的结构基础和滤过功能关系具象化，既激发了学生探究兴趣，又强化了科学思维的培养，在她的课堂上，处处体现着让生物学核心素养落地的教学理念。
研讨交流：碰撞思维火花
课后，生物组全体教师展开了深度研讨。
刘紫荆老师：两位教师板书设计兼具科学性与艺术性，教学设计注重素养导向，既夯实了基础知识，又通过问题链和实践活动培养了学生的系统思维与建模能力。
王诗粤老师：两位教师通过严谨的课堂设计，将基础知识讲透、讲活，既保证了知识体系的完整性，又通过案例分析与互动问答及时检测了学生的学习情况，实现了“夯实基础，稳中求进”的教学目标。
组长景宇华和七年级备课组长袁晓芳老师总结中分别指出：两位上课老师都能从‘系统认知’和‘功能探究’切入，巧妙地建构了本节中的各个子概念，帮助学生逐渐形成了生物体结构和功能的相适应的生命观念。为我们提供了宝贵的教学范式。”希望每位老师都能从“同课异构中的多样性的教学中汲取到宝贵营养，不断提升各自的教学高度”。
本次活动不仅展现了教师个性化的教学智慧，更通过对比反思优化了学科教学策略。生物组将以此次教研为契机，继续深耕课堂，推动新课程理念下的生物课教学不断创新，让学生们在生物课堂上发现更多精彩和更多奇妙！
生物组教师教研中
