那所学校，那些人……给我的温暖——王淑萍
12月19日，我参加了由大连甘井子区实验小学承办的“新课程视阈下优质小学数学课堂教学结构研究” 开题报告会。一天的时间，我的脑子没停止转动，每时每刻总有许多需要记忆的信息出现，不仅是因为怕错过这次学习的机会，还因为这所学校与咱们的实验学校有太多的相似，半个多月过去了，我将我的收获汇集，凝结，清晰，变成了三个形象：那所学校，那些人，那个温度。
会议安排由四部分组成。首先，甘井区实验小学的李巍校长介绍学校特色；接下来，省基础教育教研培训中心的李晓梅主任做开题报告；随后，实验小学为参加会议的三百名实验校教师提供了4节研讨课。最后，李晓梅主任对《义务教育数学课程标准（2011版）》进行了解读。
那所学校……
甘井子区实验小学刚刚三岁多一点，校园占地面积13000多平方米，由亿达房地产商投资6000多万元建成，现有学生近1300名，教师54名。与咱们的实验学校一样，校园环境优美，教学设施完备，师资队伍强大，是城市扩建的重点工程之一。
走进实小，我拍的第一张照片，就是这些高高挂起的大红灯笼，在李校长的报告中，我们知道，这已成为实小的标志性文化符号，用两个字一个词上书红灯笼，既是共同愿景的彰显，也是中国味道的迎客方式（只有尊贵的客人或专家到来才会悬挂）。学校的第一批红灯笼是54名教师对教育的体悟，即“教育观”；第二批是向学生征集的“最期待的好老师标准”，是“教师观”，第三批是“学生观”，就是照片上这些。悬挂在党员红色家园中的是第二批，孩子们心目中的好老师标准，靠前的并不是咱们所想的敬业、责任心……而是幽默、公平……而让我们不得不反思自己的教学。灯没有什么特别的，特别是冰冷的一个物件被智慧的实小人赋予了一种温暖的含义。让人从中感受到一种尊重，一种鼓舞，一种常常的感动。
中午在学校食堂吃完饭后，有半个多小时的休息时间，参加会议的老师们自由地参观了实小的每一处角落。同行的锦州其它兄弟校的老师们边看边交流，无不把话题转移到我们的实验学校，的确，在这里，我们可以轻易地看到了奋进上升中的学校具有很多相同之处。
主楼大厅“涵养良好习惯，享受幸福成长”与我校一直追求的培养学生良好学习习惯的理念不谋而合。
大雁是实小的吉祥物。象征着这是一个团结的集体。一如我们的实验学校，人人争当领头雁。
这个学校还是一个大图书馆，学生的书包里、教室里，走廊上，随处都可以看到书，书摆放得并不整齐，书角也有磨损，但却真实地诉说，这书是有人看的，不是用来装饰的。让读书成为生活的一部分，也是我校一直在追求着的目标。
推开一间茶艺室，起初不知道它的功能，后来看到实小的宣传册才知晓，这是实小的特长活动室。由家长出资装修而成。每周学生们都会有两次特长活动。
太多的相似，让我对这所学校有一种亲切感，仔细品味了在会议现场墙壁上的一句话。“如果实小的孩子、教师在学校不幸福，实小即使是获奖学校、示范学校，也没有意义。对于这个孩子、这位老师而言学校没有成功。教育关乎学生、教师，而不是学校。”又是一次强烈地共鸣。
那些人……
那么是什么支撑起这样一所学校呢，这里我就不得不说说那些人了。“新课程视阈下优质小学数学课堂教学结构研究”的课题内容之一是构建符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》基本理念的优质的不同课型的小学数学课堂教学结构，分别构建新授课、练习课、复习课和综合与实践课的课堂教学结构。此次活动，甘井子区实验小学共为我们提供了3节研讨课。一节三年级新授课《年月日》，一节二年级练习课《倍数有关问题》，一节五年级复习课《第一单元复习》。
当时坐在下面听课时，我的感受就是自豪！因为省里要在未来三年搞的课题实验，已是我校在三年前就已经开始探索的了。“四步教学法”已走在了这个课题的前面。所以看这四节课，只感觉第四节的复习课值得我们借荐。教者教学伊始就出示1-20这20个自然数，让学生用第一单元所学知识进行分类。在教学过程中，巧妙运用电子白板，及时针对学生的发言进行圈画。
每节课后，都会有一个交流评课。和咱们学校研讨周时的形式很接近。如果进行PK，我想会不分伯仲。又一次沾沾自喜的同时，我也想到了折磨我们的教研“五个一”是何等的重要。
由那些人，想到咱们学校的这些人，一样的团结，一样的上进……
收获……
李主任的两个报告，每个都长达一个多小时，在这里就不一一与大家进行交流了。仅从中截取一个片断与大家共享。接下来我就从2011版数学课标的新变化谈谈我的收获。
1、变化之一——关键词（核心概念、重要的数学学习内容）。2011版新增加了符号意识、运算能力、模型思想、几何直观、数据分析观念、创新意识。
2、变化之二———目标从“双基”到“四基”。增加了基本思想、基本活动经验。
3、变化之三——目标从“两能”到”四能”。增加了“增强发现问题和提出问题的能力”。
4、重要变化之四——提出了学习习惯要求明确指出使学生养成。明确指出使学生养成“认真勤奋、 独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。
5、重要变化之五——规范了课程目标的行为动词。这些行为动词包括：了解,理解,掌握,运用,经历,体验,探索。
6、重要变化之六—“内容标准” 有修改。例如：第一学段删去概率的内容;第二学段删去关于“中位数、众数”的内容……
作为一线教师，这将指引我们今后的教学行为。李主任的两个报告PPT，我已用U盘带回来了，方便大家共同分享，哪位教师想看看，可以找我。
这次出差已经过去半月有余，我又恢复了往日的忙碌，但是我自己最清楚地知道我与往日有了多少不同，因为在我的脑海里，会时不时地出现那所学校、那群人，那些温暖的记忆会投射在我在实验学校的每一天。愿我能将我所收获的温暖传递。最后，我想和大家一起分享一下我在甘子区实验小学所看到的一句话：摆脱浅拙的唯一方式就是学习。小学校大学问。静心沉淀，不断涵养，方能悟得明澈，做得轻松，走得稳健，行得从容。
