锦州市实验学校2024——2025学年度第二学期工作计划

本学期学校工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，按照全国、省、市教育大会的精神，紧扣市教育局123421发展战略，落实立德树人根本任务。立足学校实际，坚持“真•实”教育理念，坚持走内涵式发展道路，坚持以质量为核心、人才为关键、特色为方向、学科为抓手、文化为灵魂、品牌为牵引，深化课程改革，加强队伍建设，提升德育实效，提高教学质量，改善办学环境，形成先进文化，推进学校全方位高质量发展，办好人民满意的教育。

一、规划导航，坚持党的领导

深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，坚持加强党对教育工作的全面领导，扎实推动党建工作与教育中心工作同频共振，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强政治保障和组织保障。

（一）实施“铸魂强基”工程，夯实党建政治根基

落实党建工作责任，规范党内政治生活，建设学习型党组织，构建领导干部带头学、党日活动普遍学、分层培训集中学、微信课堂随时学、知识竞赛促进学、党教基地实践学“六学模式”。组织师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动“三会一课 ”、 组织生活会、民主评议党员、政治生日等党内组织生活规范化。深化意识形态工作，抓好思政教育工作，建立常态化政治理论学习制度，加强党史、国情教育，弘扬民族精神和时代精神，厚植爱党爱国情怀。

（二）实施“堡垒巩固 ”工程，强化党建基层基础

强化党员和党务工作者队伍建设。坚持把政治标准放在首位，持续抓好发展党员和党员教育管理工作。加强党规党纪、党建工作、学校管理、廉洁自律等方面培训，建成一支政治过硬、作风扎实、善作善为的党务工作队伍。推进支部标准化建设，坚持党员委员、党支部书记上党课制度，把党支部建设成为坚强战斗堡垒。创新党组织活动内容方式，党员教师参与组织生活的渠道，充分利用校内和锦州等地红色资源，组织开展党组织活动。推进师德师风建设，把治理违规补课以及乱收费问题纳入日常工作检查重点，积极开展专项治理，依法依规加大查处力度。深入开展廉洁从教警示教育活动，引导广大干部教师坚决抵制收受礼品礼金、接受宴请等利用职务之便谋取不正当利益的行为。严把教师聘用、人才引进政治考核关，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（三）实施“共融并进”工程，服务中心助推发展

推动党建工作与教育工作深度融合，定期组织开展党员教书育人、课改、专业发展等系列大比武活动，搭平台、亮成绩、比作为。建设高素质教师人才队伍，坚持教育家精神培育涵养，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教育教学管理骨干的“双培养”机制。开展岗位建功、教学竞赛、建言献策等活动，组织党员亮身份、亮承诺、亮职责，着力打造一支师德高尚、业务精湛、改革创新、甘于奉献的党员教师队伍。

（四）实施“清廉教育”工程，全面推进从严治党

学校党政主要领导要切实担起“第一责任人”的职责，领导班子其他成员要认真履行“一岗双责”，坚持纠“四风”，从严落实中央八项规定及省市实施细则，强化对学校重点环节和重点部位的监督，特别是对基建工程、物资采购、招生考试、职称评聘、评先评优、干部任用等“三重一大 ”事项的监管。持续抓好“1+8+1”制度落实，进一步加强教育系统党员干部监督管理。持续深入开展群众身边不正之风和腐败问题集中整治工作，着力打造规范管理、安全稳定、阳光正气的育人环境。

二、求真务实，深化课程改革

以立德树人为宗旨，以个性培养为核心，以核心素养培养为根本，深化课程建设改革，继续完善指向五育融合的致真课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）优化完善新课程理念下的致真课程体系

1.深入学习新课程理念。组织全体教师进行新课标、新教材的学习和培训，转变教学观念，践行课程标准，把握好各学科、各学段课程育人目标，践行课程育人。

2.优化完善致真课程体系。聚焦核心素养的发展，在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，超越“班、课、时”的局限，引领学生走向开放的、深度对话的、真实建构的学习过程，帮助学生习得知识、提升能力，形成正确价值观和关键品格。

（1）优化基础课程。教师要注重基于真实情境、真实问题、深度思维、高度参与的教学模式，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，使课堂实现师生互动、生生互动和生本互动，逐步让学生在学习中获取知识，掌握技能，发展核心素养，形成正确的情感态度和价值观，为促进学生全面健康成长奠定基础。

（2）深化拓展课程。以学校教育为主阵地、家庭教育为基础、社会教育为延伸，形成合作、协同、互补的“合力效应”，全面助力学生健康成长。一是进一步完善校有特色、班有特点、生有特长的“一校多品”的“1+N”型教育格局。二是丰富拓展课程。小学从必修性课程、选修性课程两个方面完善并丰富五类课程对应的拓展课程，突出亮点项目，形成拓展课程菜单；初中从学生兴趣爱好出发，发挥学生自主性，组建学生社团并丰富社团种类。三是完成拓展类课程“丰富化”向“精品化”的转型。在不断拓展课程类别、实现拓展类课程日渐丰富化的基础上，不断提高小学特长班和中学社团质量，打造特色品牌。四是加强拓展类课程的“教师考核”和“学生考核”。建立健全科学规范的教师考核体系，优化教师队伍结构；形成完善的学生考评体系，注重考核学生的学习过程、学习结果。

（3）强化综合课程。加强各学科知识间的内在关联，注重培养学生在真实情境中综合运用多学科知识解决问题，提升学习综合效应，使其成为积极主动的学习者、探索者。学校继续积极开展项目化学习培训和实践。开展年级教学探索——开学同年级各科教师共同教研，依托教材设计并实施跨学科项目式学习；开展班级活动探索——每个班级利用寒暑假，采取家校社协同的方式实施跨学科项目化学习的活动。继续开展团队研究探索——喜欢研究项目化学习的老师自由组队研究。

3.聚焦重点领域，探索实施路径。一是聚焦思政教育，推动思政课程和课程思政同向同行。依托伟大胜利展馆和全国国防教育基地的阵地作用，放大辽沈战役等红色资源育人功能，联合渤海大学马克思主义学院，整合开发优质教育教学资源。推进思政基地品牌化深度融入大中小学思政教育一体化建设，推进思政教师全员化。二是聚焦科学教育，推动拔尖创新人才早期培养。改革课程设置，拓展课程内容。依托学校文化，创建激发学生爱科学、学科学、用科学的氛围。依托“智能温室”和“百花园”，创新活动内容。进一步优化科学教育课程体系，推进科学教育走深走实，培养学生的科技意识、创新精神和实践能力。三是聚焦美育浸润，以赋能学生多元发展为导向，彰显美育的综合性、交互性、多元性特点，引导学生知行合一。同时致力于建设美育育人环境，健全美育课程体系，完善美育评价机制，培养美育融合队伍……让校内外各类美育资源交融熏陶，让美育成为生命成长的力量，让“美”成为孩子们的生命底色，真正实现各美其美，美美与共。

（二）优化完善“五育融合”的学生评价体系

结合我校致真课程体系，继续优化完善致真学生评价体系，以评价促成长。

1.完善致真评价体系。学生评价体系与学校的课程体系紧密联系、相辅相成。在原有评价基础上，继续完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价，实现德智体美劳五育并举、全面发展。并实现自我评价与外部评价相结合，线上评价与线下评价相结合，综合评价与特色评价相结合，结果评价与增值评价相结合。

2.形成多元的致真评价样态。组织开展致真少年秀活动，以“挑战、超越、梦想”为主题，学生自愿申报、自选内容，学校搭建展示舞台，发展学生个性；组织开展致真少年评选，树立德智体美劳全面发展的典型和榜样。探索致真少年评选迭代升级：进阶制、智能化、数据化。

3.改进完善智能化学生评价系统。开展致真学生综合评价，各学科教师、小组、个人等评价主体对评价对象进行德智体美劳多维度、全过程、立体式、全景式的评价，形成学生电子成长档案和五育发展雷达图。利用现代化手段，加快实现教育评价现代化。

三、凝心聚力，加强队伍建设

以教育家精神为引领，建设一支政治信仰坚定、襟怀坦白、精诚团结、执行力强的干部队伍和师德高尚、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍。

（一）加强师德师风建设

师德是教师从事教育事业的根本动力，是教师素质的灵魂。学校要引领每一位教师以具备崇高师德为目标和信念。

1.坚持师德培训，提高思想素质。实施教育家精神铸魂强师行动，开展教师思想政治培训，着力培养“四有”教师。引导教师学习践行新时代师德规范，使其在不同发展阶段实现自身师德修养的进阶。新任教师：职业认同——守规矩，有底线，加深职业理解；骨干教师：教育情感——爱学生，爱教育，提升育人能力；示范性教师：教育精神——有理想，有追求，提升教育境界；专家型教师：教育情怀——使命感，大格局，引领教育改革。

2.开展警示教育，规范从教行为。按照教育部《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》要求，学校通过对照自查、检查抽查、开展师德专题教育等措施，对有损师德行为严肃处理。

3.健全考核机制，优化教育行风。开展学生、家长评师活动，营造风清气正的育人环境，努力提高人民群众对我校教育工作的满意度。

（二）加强干部队伍建设

学校领导干部队伍全力服务好一线教育教学工作。领导班子要认真履行“一岗双责”，对所在岗位应当承担的具体业务工作和党风廉政建设责任制负责；要带头加强理论学习，切实把学习的过程转化为加强党性修养的过程，转化为创新思路、谋划发展的过程，要按照学校工作计划做好各自主管工作的顶层设计和落实，解决问题、化解矛盾。中层干部要尽职尽责，增强服务意识，及时发现问题并加以解决，做好各部门主管领导的智囊团。要经常深入年级、班级，深入课堂，指导教育教学工作，有计划、有目的地开展相关活动并及时总结改进，努力提高执行力。同时，充分发挥示范引领和上传下达作用，协调部门之间、同事之间的关系，确保学校各项工作顺利有效开展。

（三）加强教师队伍建设

全方位、多渠道、个性化、多层次开展教师继续教育和培训，建设实效性学习型组织，使不同层面的教师均呈持续发展态势。

1.全方位实施教师培训工作——以理念提升、技能学习为目标，以提高育人水平和教学能力为重点，以专家引领、业务考核为手段，充分发挥好校内外教师培训体系效能，促进教师整体性业务水平提升。组织全体教师参加学科培训和项目化学习培训，助力教师理念提升和专业发展。继续推进信息技术与教育教学融合创新，探索“互联网+”时代的教育教学资源开发，提高教师信息技术应用能力。学校经费向教师培训工作倾斜，鼓励教师进修学习，继续资助教师考取国家二级心理咨询师和家庭教育指导师资格证书。

2.个性化定制教师专业培训——基于教师专业成长的主体性、自觉性，在专业培训上设置自选培训项目，开设自选特色课程，体现自主性、多元性。教师通过培训，逐步唤醒自己的需求意识、主体意识、审辩意识、反思意识、践行意识，从自身实际需要出发，量身定制个性化培训课程，更好地助推专业成长。每学期召开外出培训交流会，交流体会与感悟，互相促进成长。

3.多层次构建教师成长体系——从育人能力、教学能力、科研能力等三个方面强化高素质教师队伍的能力建设。继续对教师实施分层培养：以老带青“结对子”，依托“青蓝”工程，完善青年教师快速成长机制；实践锻炼“压担子”，助力更多中青年教师尽快成长为骨干教师；竞赛比武“搭台子”，依托教育教学大赛等活动，助推更多骨干教师成长为学科带头人、教学名师；更上层楼“搭架子”，发挥学校名师的示范、引领、辐射作用，培育崇尚业务尖子的氛围。

4.优化完善教师评价体系——遵循定性评价与定量评价相结合、评价与指导相结合、评价主体与评价客体相结合的原则，对教师进行“全景写实性阶梯式”评价，促进教师主动发展；为每一位青年教师建立成长档案，全面记录青年教师成长过程和发展状况；积极为青年教师搭建平台，举行青年教师期末总结会，促进青年教师成长。

四、打造亮点，提升德育实效

坚持“三全”育人理念，贯彻落实立德树人的根本任务，创建高质量育人环境。

（一）齐抓共管——坚持全员德育理念

继续营造全校上下齐抓共管的德育管理模式；引导学生参与自主管理，树立学生身边的典型和榜样，逐步实现由他育向自育过渡。

倾力打造一支素质过硬的班主任队伍。加强业务培训，逐步建立起规范的岗前培训、业务培训、骨干培训一体化的班主任培养模式，做好班主任论坛工作；加强常态考核，逐步构建多维度、全方位日常考核体系；激发工作动力，学年末对“优秀班主任”进行表彰，激发班主任的工作内驱力。

全力培养一支敬业奉献的安全护导教师队伍。牢固树立安全意识、服务意识、奉献意识，共同为学生营造文明、和谐、健康的成长氛围。除在本学科课堂教学中确保学生安全外，还要努力做好课间安全护导工作，做到三个明确：明确时间，及时到岗；明确职责，认真履职；明确要求，有度有法。按照评优方案，加强过程性管理，学年末进行评优表彰，形成全员德育的良好氛围。

（二）多措并举——优化特色德育模式

优化完善“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的特色德育模式，促进学生全面发展和健康成长。

1.课程育人——基于致真课程体系，从课程设计、课堂教学视角，落实立德树人根本任务。将中小学德育内容细化落实到课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程，关注学生全面发展。一是重点打造思政精品课程，探索学校课堂与社会课堂有机融合下的新样态思政教学模式，依托我校“伟大胜利”主题展馆探索校本课程，全面推动思政课程建设。二是完善我校劳动教育体系，依照劳动教育清单开设、开足、开好每周的校内外“劳动教育习惯养成课”；同时按照劳动场域将课程划分家庭生活课程、学校责任课程、种植体验课程、职业启蒙课程、项目创生课程五类，采用沉浸式、互动式、探究式等多种教学方法切实提升劳动教学实效；对应五个课程开展争创“五小活动”，即小帮手、小主人、小园艺师、小志愿者、小工匠，构建五育融合、家校社协同的劳动课程群，培养学生求真向善、博学善思、身心健康、善美乐创、勤劳自理的品质。三是开设生命教育与心理健康课程，构建并实施“1234”心理健康教育模式，“1是指一起点”是指以案例问题为工作起点；“2是指二系列”是指开设地方课程系列，向学生渗透心理健康基础常识和关注行为表现系列，及时修正学生不良的心理倾向；“3是指三途径”是指通过学科渗透和学生活动营造氛围、通过个别咨询和团体辅导形成特色、通过家校配合形成合力三种途径开展学校心理健康教育工作；“4是指四方面”是指课程润心、筛查护心、辅导暖心、团辅强心。四是着力构建系列化班会课程，根据学生年级特点，依据德育要求，精心选择主题，形成正规的班会课程。五是探索依托“非遗”项目促进美育课程建设，结合本地非遗文化资源和教材，整合国家课程、地方课程和校本课程，构建我校非遗课程体系，采用行之有效的实施策略，实现“非遗”文化在基础课程、拓展课程和综合课程的完全覆盖和螺旋上升，培养和提高学生的文化素养。

2.文化育人——从文化缘起、内涵和培育三个视角，强化学校“真•实”文化创建，着力推进文化育人。一是尝试建设班级文化，从班级环境与人文精神有机结合，给学生以美的愉悦和潜移默化的情感熏陶；二是营造文化氛围，从校风、班风到读书氛围营造，让良好的风气充分发挥育人作用；三是打造网络文化，办好校园电视台、网站，开设红色教育、劳动、心理等节目专栏，积极开发网络德育资源，发挥德育主阵地的作用。

3.活动育人——从活动设计、开展和评价三个层面，凸显活动的育人价值。一是加强爱党、爱国教育，开展多种形式的系列教育活动，形成特色亮点；二是充分发挥共青团、少先队组织育人作用，不断增强共青团员、少先队员的光荣感、使命感；三是借助节日、纪念日开展活动做好顶层设计，对学生进行中华优秀传统文化教育；四是重视升国旗、毕业典礼等仪式承载的深厚文化，增强学生的使命感和仪式感。

4.实践育人——以项目化学习为核心，广泛开展实践活动。将主题教育、劳动实践、研学旅行、志愿服务有机结合，落实实践育人。引导学生以项目化学习的方式围绕“人文和科技”两大类，“自我成长”、“家庭生活”、“校园空间”、“锦绣家乡”、“魅力中国”、“地球家园”等六个主题开展实践活动，让学生综合运用多学科知识进行自主学习，以发展实践能力，增强社会责任感，促进五育融合；继续以“伟大胜利”主题展馆为主阵地，建设实验学校“红色小讲堂”品牌，引导学生探寻红色文化根脉，厚植爱国情怀，彰显实践育人。  

5.管理育人——积极推进管理现代化，提高德育管理水平。一是完善管理制度，明确班级管理和学生“自我教育、自主管理、自律约束”的德育内容及要求，制订管理要求和考核标准，以评促改，以评促优，培养学生良好文明礼仪习惯；二是树立典型榜样，积极开展文明礼仪、纪律卫生“流动红旗”评比，依据“致真”课程体系评出致善、致知、致恒、致雅、致勤少年和致真少年，树立身边榜样，培养学生的自信心和荣誉感；三是引导学生参与管理，积极发挥小干部和志愿者的辐射作用，培养学生的主人翁意识，鼓励学生在各方面严格要求自己、不断进步，逐步由他育走向自育。

6.协同育人——构建家校社协同育人模式，找准协同育人的生长点，加强家校社携手共育。一是继续做好家访和线上一对一沟通的常态工作，及时分享学校和家庭教育的工作；二是建立家委会，完善家委会工作机制；三是发挥家长的教育资源优势，积极开展家长讲堂活动；四是通过聘请家庭教育专家到校和新媒体平台相结合的方式开展形式多样的家长学校活动，引导实验家长做智慧家长；五是搭建社区和社会实践活动平台，增进学校与社会的密切联系。

五、落实“双减”，提升教学质量

坚持以学生为中心，高质量做好强课提质文章。组织教师学习新课标，用好新教材，追求新课堂，全力培养学生学科核心素养。  

（一）落实“三级路径”，打造魅力课堂

在进一步规范教学模式的基础上，创新教学模式，聚焦学科核心素养，循序渐进地落实课堂发展的三级路径：敢于提问、敢于质疑的课堂；生生之间能够进行深度讨论的课堂；合作解决真实生活中的真实问题的课堂。

中小学坚持打造魅力课堂，使课堂充满活力。课堂上要夯实各学科基础知识，发展能力，掌握学科思想方法，积累活动经验，为学生的发展奠基。

1.基于学科核心素养，教师清晰把握本学科对于学生发展的独特价值和贡献，以明确教学的终极目标；准确把握本学科的体系结构、学科思想方法、学科大观念和核心概念，以选择和确定教学的内容载体；熟练掌握有利于学生核心素养培养的独特途径和方法，以确立适宜的教学过程与方法；掌握基本的评价方法和手段，以便开展恰当的教学评价，反馈教学效果，进而帮助教师自己检视和反思教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计等。

2.基于学生学习方式的变革，继续探索跨学科学习。以现行教材为基础，强化学科实践和学科融合，继续尝试探索主题式跨学科学习、跨学科项目化学习的有效路径，发展学生的综合素养。

3.探索幼小衔接、小初衔接的有效措施。学校要树立系统培养观念，推进幼小、小初之间的有效衔接，让幼小衔接、小初衔接小整体与基础教育大整体相辅相成，相互促进。

4.完善培优补差的策略，保证教学质量稳步提升。根据我校学生实际情况，制定培优补差方案，分析差异、寻找根源、针对特点、对症下药、因材施教、常抓不懈，完善培优补差的策略，稳步提高教学质量。

（二）夯实常规管理，落实教育要求

1.严格落实教育部“五项管理”要求。继续强化作业管理，继续优化分层作业、实践作业、个性化作业的改革；严格落实手机、睡眠管理，科学使用手机、保证充足睡眠，养成良好习惯；规范课外读物管理，指导亲子阅读，建设书香家庭，开展特色活动，打造书香校园；高度关注体质健康管理，营造积极参加“阳光运动”的氛围，为孩子们的健康成长保驾护航。

2.做精“七项常态”，做实“七个到位”，稳步提升学校教育质量。常规性做好教师考核、推门听课、教案检查、巡课检查、教研检查、综合评师、教学大赛工作，实现常规检查改进到位，备课反思到位，研讨效果到位，听课讲评到位，师徒帮教到位，总结经验到位，引领指导到位。

3.层层把关，提升考试、考查质量管理。保证严格落实考试次数，按照上级要求执行；保证考试命题的科学性，以课程标准为依据，考查学生对知识的掌握情况和学习能力；保证考试组织的严密性，建立健全科学的考试工作程序和制度，加大对考试管理的力度；保证考试纪律的严肃性，制定考生和监考教师需要遵守的相关要求，严格执行；保证考试评卷的客观性，中学教务处、小学教导处统一组织评阅试卷，严格执行评分标准。

小学继续坚持非考试学科期末考查；做好一、二年级的无纸化综合评价。

（三）深化作业管理，巩固前期成果

落实“双减”政策中关于改进作业的要求。坚持全面育人的基本导向，处理好作业“质”与“量”的平衡，加强作业促进学生基础发展与满足个性需求之间的协调，把握作业改进与学校教育其他要素之间的内在关联，切实减轻学生过重的作业负担，满足学生个性化的作业需求，有效发挥作业育人功能。探索“计划—实施—反思”的作业改进闭环；教研组要加强教研，探讨“标准+”作业的设计与实施；不断完善各科作业协调和评价机制，加强作业统筹管理。

（四）做实三级教研，提升教研实效

通过三个层级教研——每周一次组本教研、每月一次学科组教研、每学期一次跨学科教研，夯实校本教研，做到教师全员化、内容主题化、方式多元化、组织责任化。

1.突出问题引领

聚焦教学现存的突出问题和学科核心素养培养、学业质量标准转化落地等新课程实施中的突出问题，逐步建立完善以问题为引领的教研制度。将问题意识上升为课题意识，持续思考研究，使先进的教学理念与成熟的实践经验更好地结合。

2.精细打造流程

设计科学合理的流程和活动，探索并确立校本教研五环节——“知、研、行、思、变”。“知”是前提，“研、行、思”是关键，“变”是结果。教师知行合一，谋变求新，走向教育教学的更高境界。

3.创新教研模式

积极探索网络教研、主题教研、项目教研、校际联合教研、组建城乡教研共同体等教研新形式，构建研、训、教一体化模式，推动教研、培训、教学融合互动，提升教研工作的针对性、实效性。

4.强化管理策略

通过强化管理，做到组本教研管理精细化、学科组教研主题化、跨学科教研协同化。

组本教研——做到新课标研究到位、新教材挖掘到位、学生基础分析到位、学习过程设计到位、技术融合支持到位、作业布置反馈到位。同时注重组内的“微教研”，随时随地开展可见的教研，提升整体水平。
学科组教研——采取“主题引领+同课异构+辩课”的形式，做到教学设计个性化、备课准备团队化、反思辩课全员化。

跨学科教研——以年级组为单位，依托课标、教材，各学科协同教研，做到有主题、有设计、有课例、有研讨、有学习、有交流。

（五）提高看护质量，促进全面发展

根据“双减”政策，进一步完善课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力，除指导学生完成作业外，开展文体、艺术、阅读等社团活动，一、二年级要切实做好富有特色的班级看护。

1.严格作业管理，服务彰显实效

一要严格执行“双减”政策中对作业的时长要求；二是合理利用课后服务时间答疑解惑，指导学生及时完成家庭作业。

2.加强特长监管，助力全面发展

对每周一次的选修类特长课和每周三的整班特长课严格考勤，加强巡课监管；选修类特长课和整班特长课任课教师需在开学初制定并上交课时计划；按照学期初教师提交的课时计划期末随机抽取验收内容进行质量考核。

六、共研共进，强化科研实效

（一）坚持“科研兴校，科研强师，科研提质”发展战略，做好国家、省、市各级专项课题的研究及管理等工作，力争创建“教研组组组有课题，教师人人有参与”的科研氛围。

（二）坚持问题导向，基于“课题来源于问题”，从教育教学实践中产生科研课题；基于“课题解决问题”，通过课题引领，科研攻关，逐一解决学校发展规划中需要落实的问题。

（三）坚持科研实效性，以开展行动研究为主要方式，强化科研实效性和领域覆盖面。根据学校“十四五”规划，重点做好“致真”课程体系下若干子课题的研究工作，跟踪进度、定期总结，助力教育教学质量提升，促进教师专业发展，培养一批科研骨干教师。

（四）全员开展师生读书活动。定期开展读书汇报活动，培养阅读习惯，形成教师崇尚学习的良好风气；开放学校图书馆，发挥好图书馆功能，确保图书质量，保障师生图书借阅，有计划、有组织地开展师生课外阅读活动，打造书香校园。

七、众筹智慧，深植学校文化

文化是学校的灵魂，继承和发扬已有的“真•实”文化，浸润师生心灵，促进师生成长。

（一）用智慧的方式，做真实的教育

注重人文关怀，营造良好氛围，让“真•实”文化融入学校教育教学各项工作的各个环节，让“真•实”文化深植师生心间。

（二）用智慧的方式，加强校园文化建设

在“净化、绿化、美化、信息化”的静态校园环境中，成就一种动态的“真•实”文化。尝试进行楼廊文化设计，展示师生风采，体现“让每个人成长为更好的自己”的理念。

（三）用智慧的方式，弘扬“真•实”文化

充分利用学校网站、校园电视台、校园广播、主题班会等阵地讲述实验教师团队的故事、学生团队（含班级小组、特长班、社团、艺术团、运动队等）的故事、学生个人校园内外的感人故事，体现实验人“做事求实、做人求真”的品格和“勇于探索、敢为人先”的精神；通过走廊展板、班级板报、宣传标语等阵地，大力宣传弘扬学校文化。

八、众志成城，完善其他工作

（一）学校管理，科学民主

依托“六化”管理，即常规工作流程化、工作职责可视化、重点工作项目化、常规管理制度化、制度管理人文化、学校管理智能化，以实现管理工作的闭环，从而达到管理工作的自觉、规范，入脑入心。

（二）安全工作，防患未然

以校区为单位层层压实安全责任，明确具体责任，工作任务。建立教导处、安全处、总务处—年级—班级—家庭四位一体的安全宣传教育体系与隐患排查体系，加强协调，联动管理。预防和杜绝安全责任事故的发生；完善学校安全防范管理体系，强化“一岗双责”；健全完善学校安全隐患排查整改机制，台账规范完备；加强校园安全文化建设，增强安全教育实效性，形成全员安全的管理模式，夯实细节。不断提高安全教育水平和师生自救自护能力，强化各种应急演练，突出效果；推进安全教育制度化、常规化建设；推进安全秩序有效落实，确保安全措施不空转；提升校园“三防”建设水平，加强对学校安保人员的管理，确保学校平安、师生安全。

（三）卫生工作，严抓不懈

认真贯彻《辽宁省全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作实施方案》，提高保健水平，保证健康教育课质量，开展健康教育和“六病”防治工作，认真组织学生体检并做好数据上传工作，特殊重视传染病防治和监控工作，开展定期消毒工作。

（四）办公室工作，脚踏实地

沟通协调，统筹兼顾。做好桥梁纽带，努力做好领导和教师之间的沟通和协调工作。坚持重大问题归口报告，上情下达及时、准确，做各部门之间沟通的桥梁，更好地为教育教学服务。

明确重点，恪尽职守。做好人事、劳资、统计、印信等管理工作；平稳做好评职晋级、评先评优工作，如职称晋升、岗位晋级、年度考核、师德考核、评优工作。

日常管理，规范精细。保障学校日常管理工作顺利开展；做好人事档案、文书档案、业务档案的管理工作；做好文件的收发工作；做好计划、总结、通知、文件、方案等起草工作。

校规校纪，确保落实。完善各项检查制度，加大考勤、值班、车辆管理等工作的检查力度。

（五）财务物资，精细规划

在财务领域，秉持科学严谨的态度精心编制预算方案，以确保每一笔资金都能精准投放并发挥最大效能。通过严格的支出管理，有力地保障资金流向教育教学、师资队伍专业培训等对学校发展起着关键支撑作用的核心领域，为教育教学质量的稳步提升筑牢坚实根基。

在物资管理层面，始终严格遵循规范化的采购流程开展工作。对于教学物资的采购计划制定，全力保证所采购的物资能够充分满足教学工作的高标准要求，进而为教学质量提供坚实的物质保障。坚决贯彻执行招投标制度以及网上商城采购模式，同时扎实落实采购询价制度，确保采购过程的公开透明、公平公正以及价格合理。在此过程中，分管领导肩负起全面监督与管理的重要职责，全程跟进，切实保障采购工作的顺利推进与规范实施。

对于采购回来的物品，严格执行出入库管理制度，详细记录物品的进出情况，做到账目清晰、流向明确。定期开展固定资产盘点工作，确保学校资产的安全与完整，实现财务物资管理的精细化、规范化和科学化，为学校的稳定运行与持续发展提供有力保障。

（六）后勤工作，锦上添花

1.提高服务意识

进一步完善各项工作制度，落实主体责任，完善后勤服务保障机制，增强服务意识，提高工作效能，加强监督管理，广泛征集师生对后勤工作人员服务态度、服务质量的意见和要求，促进学校事业的全面进步。

2.营造安全有序环境

以安全预防工作为责任底线，以营造安全有序的育人环境为目标。一是加强饮用水管理，开学之前委托有相关资质的单位对四个校区的二次供水水箱进行清洗，委托专业机构对水质进行检测，确保师生饮用水安全。二是加大日常巡视力度和频次，春季气温回暖，是外墙砖起鼓脱落多发期，各校区都要做好防范，发现问题及时处理，确保师生室外活动安全。三是消杀工作坚持不懈，春季是流行病高发期，冬季开始的每周消杀工作持续开展，重点班级重点部位必要时增加剂量和频次，确保师生的健康安全。

3.净化美化校园环境

学校是文明的窗口，校容校貌是一所学校精神面貌的反映。在做好常规工作的基础上，联合德育处、少先队、团委等部门通过不同形式进行爱护公物、保护环境的宣传教育，营造爱护学校一草一木的舆论氛围，把创建文明校园和良好的卫生、生活习惯养成结合起来。

（七）食堂工作，精益求精

伙食科从“熟、严、细、实”出发，力保高质量完成学校提出的“零事故、零利润、吃得好”的目标，努力做好师生发展的保障工作。

1.熟。熟悉上级主管部门所提出的各项要求，熟悉操作流程的规范，熟悉伙食科工作的重点，以及不同时期、不同阶段所要抓的主要内容和应对措施。

2.严。在食品安全方面必须“严”字当头。坚决不超范围经营，要求学生不能吃的食物坚决不吃。严格执行操作流程，把好食品安全的“五关”，即食材进货关、食材清洗关、食材加工关、食材保存关、餐具消毒关。

3.细。细节决定成败，把握好食品安全的细节，把工作做细做精。

4.实。把食品安全工作做实是伙食科工作的出发点和落脚点，把“熟”“严”“细”具体落实到实际工作中，才能完成学校提出的工作目标。

（八）集团化办学工作，再创佳绩

继续落实集团化办学的相关工作，并依据市委深化改革领导小组研究通过的全市基础教育集团化办学方案，承担起区域内带动薄弱学校的任务。

（九）网站宣传工作，追求平实

网站宣传工作，追求真善美。宣传内容确保真实性、科学性；报道形式力求新鲜性；努力体现媒体技术的先进性；让学校的办学特色鲜明呈现；让教师教育教学的成果鲜亮展现；让学生全面发展的样貌鲜活显现。让网站成为学校的全景天窗，为学校的稳健发展、为教育事业的进步加油助力。

（十）打造智慧校园工作，攻坚克难

推进数字化、智能化的融合建设，形成以学习者为中心的智能化教学支持环境，打造数字校园、智慧校园，实现学校管理和教学现代化。

新学期的号角已经吹响，实验学校全体教职员工将踔厉奋发，笃行不怠，扎实工作，开拓进取，为继续办好人民满意教育而努力奋斗。