同课异构汇聚团队智慧 深度教研提升专业素养

12月3日，初中部地理教研组开展了“同课异构展风采，互学共济促成长”教研活动。汪振楠、丁日韩两位年轻教师对2024新人教版地理七年级上册第五章第二节——《城镇与乡村》一课，进行了同课异构。本次教研按照听课、评课、课后交流三个环节进行。教务处笪竹清主任、督导处杜莹主任、科研处牛晓晴主任和地理教研组全体教师参加。

【前期准备】

“集”中生智，彰显团队力量。在活动筹备阶段，教研组对同课异构的实施方案进行了多次讨论和修改后挑选了具有代表性的课题。七年级地理教研组分成两个团队，分别进行试讲、研讨、磨课。各位老师倾力相助，保驾护航。集中研讨、集中思路、集中力量，为教学设计打开思路，为素材收集出谋划策，为课堂呈现精心打磨。两位老师积极动脑思考并主动向同团队老师们虚心求教，进行充分准备，根据自己的理解和学生的特点设计独特的教学方案。

【课堂展示】

活动伊始，汪振楠老师为大家展示了一节主题为《寻古城记忆，探锦城新颜》的精彩课堂。汪老师结合七年级的学生特点，立足新课标，以激趣为着眼点，搜集了丰富的图片和视频资料贯穿课堂，不论是导入时的各地景观图片，还是授课过程中的城乡景观对比视频，都非常符合初中生的心理。最后同学们的展示环节也是精彩绝伦，充分体现了学生为主体，紧扣课标。

第二节课，丁日韩老师以《从“辽西小镇”到“英雄城市”——探寻家乡锦州的前世今生》为课题，利用锦州的“昔日今日”对比图片引入乡村与城镇。课堂中恰当使用导学案，使教学环节环环相扣。最后让同学们为家乡美丽锦城的建设出谋划策，使学生学到了基础知识的同时，还培养了学生热爱家乡，热爱自然，保护自然的核心价值观。

【评点课堂】

教而不研则浅，研而不行则空。课后，两位老师分别阐述了本节课的设计思路，八年级备课组长王冬梅、七年级备课组长赵红霞等多位老师对本节课进行了点评。各位老师肯定了两位年轻教师的闪光点，也指出了他们的不足并给出了中肯的建议。

【学习交流】

活动中，牛晓晴主任向大家传达了参加2024人教版“初中地理微格展示”活动的所见、所学和所感。牛老师评价本次参赛的课题和流程都与以往不同。命题上以课程标准的要求为题目，教师根据课标自行设计教学方案。这就要求参赛教师对新课标的研读要透彻。牛老师建议大家在备课过程中一定要研读课标，将课标融入教材，最后进行选材。做到处处留心，以提高备课质量。在搜集素材过程中多收集国家层面的素材，做到立德树人，加强思政教育。地理学科教学还应注意学生综合思维的培养。在地理实践力方面，可以通过多种教学过程，如：填表、绘图、绘本制作和实验探究等，做到“知行合一”“边知边行”。

最后，笪竹清主任对两节课进行点评：肯定了两位年轻教师利用导学案教学，提示教师们在今后教学中，将收集信息、资料等学生可以完成的内容大胆的交给学生，培养学生学习地理的兴趣，使学生会学且乐学。同时对地理组取得成绩做出肯定，对今后教研提出了新的希望。

教而有研则深，研而有悟则进。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业成长。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。