小学语文综合实践活动（一）《中华姓氏知多少》

2023级23班语文综合实践活动

华夏泱泱，姓氏文化横古亘今，姓氏起源可回溯到几千年前的伏羲时期。于中华儿女，姓氏可谓纽带，可谓传承，可谓民族认同的基石，可谓血浓于水的归属。

中华向以姓为源流，以氏为宗号。秦汉之前，姓和氏在不同场合使用，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定。例如：黄帝所在部落的称呼叫有熊氏，黄帝继承炎帝之位，统治了中原大地。黄帝有25子，有能力建自己族的孩子得以下12个姓：姬、酉、祁、己、滕、箴、任、荀、僖、嬉、儇、依。而汉代以后姓和氏才不再加以区分。

一、缘起

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。部编版教材一年级下册语文书上的《姓氏歌》激发了2023级23班学生们对于中国姓氏的探究，更助力了学生们对中华传统文化的求索。

不登高山，不知天之高也。不临深溪，不知地之厚也。不如就从自己的姓氏出发，来一场姓氏的研讨会吧！

二、活动目标

（一）了解自己姓氏的基本信息，并与课堂教学内容相互联系，让课堂知识走进生活。

（二）引导学生利用自己的特长演绎姓氏，培养学生个性化探究能力。

（三）牵引学生主动走进传统文化，深度发掘传统文化魅力，自觉传承文化。

三、活动流程

  活动一经发布，2023级23班同学们踊跃探讨、献计献策，共同制定以下活动流程：

（一）我的姓氏我知道：可通过向父母请教、网上学习、去博物馆等多重方式查找自己的姓氏资料。

（二）整理信息我能行：梳理自己查找的姓氏资料，整理成表格。

（三）善用特长我展示：利用自己绘画、演讲、书法等特长，绘制属于自己姓氏的微信头像、讲述自己姓氏的名人事例、绘制与自己姓氏有关的名胜古迹小报、绘制与自己姓氏相同的名人诗句。

四、人员分工如下：

查找资料组：全体同学

整理信息组：全体同学

绘制微信头像组：张谦博、马梓宸、刘宇晨、李思璇、高益婷、王相博、尹慧尧、申梓峻、仇晟宇、索睿康、孙雨恬、刘佳依、陈韦竣、冯诗语、李奕辰

绘制古迹小报组：安奕轩、张乔伊、张语格、高佳妮、徐晨硕、徐晨芮、金一娢、李紫硕、姚宣如、郝心彤、刘奕汐

绘制诗句小报组：屈恩旭、王艺澄、张耀洋、张泽千、林希泽、张东翈

演说古今人物组：关宇廷、李博尧、宋书华、戴晨曦、马茗汇、陈法聿、王品力

五、活动成果展示

（一）我的姓氏我知道

2023级23班同学以自己的姓氏为出发点，利用多元渠道学习姓氏有关知识。些许同学选择向父母请教，大多同学选择借助网络查找资料，更有同学借旅游之机参观姓氏博物馆，以求更为系统的学习传统文化。可谓八仙过海，各显神通。

2023级23班同一姓氏的同学结成一组。其中张姓的同学最多，因此张东翈和张乔伊两位同学再查找张姓资料的基础上又查找了赵姓和唐姓资料给同组同学做补充。

（二）整理信息我能行

大家查找的资料原本五花八门。不过这可难不倒我们2023级23班学生。我们在数学课上可学过分类与整理。通过整理发现，我们班同学集中学习了姓氏起源、分布现状、同姓名人、姓氏字义、百家姓排名这几个方面。

而课堂上我们还一起编写了自己姓氏的儿歌，这可是我们第一次当小诗人呀。我们要把课堂上所学带到生活中。最终，大家将查找的资料按照起源、现状、名人、字义、百家姓排名、自己语文课上学习过的编写的姓氏儿歌6个方面进行了梳理排版。

最终我们2023级23班同学将查找的26个姓氏资料汇总如图。

（三）善用特长我展示

2023级23班学生在寒假的项目化学习——“新年，我有拿手好戏”中对自己的特长进行了梳理并明确了2024年的特长发展方向。这次的语文综合实践活动正是一次“特长活动大验兵”。同学们决定利用自己书法、绘画、演讲特长让姓氏“活起来”。

1.绘制独特的姓氏微信头像

现如今，微信已然成为人们学习办公不可或缺的一部分。微信头像作为网络上的个人名片也在市场上突显出个性化需求。我们2023级23班有绘画特长的同学为大家设计了独一无二的微信头像，欢迎大家使用呀！

2.绘制与自己姓氏有关的名胜古迹小报

960万平方公里的土地上，钟灵毓秀、洞见底蕴的名胜古迹不胜枚举。通过了解姓氏文化，我们2023级23班的同学发现，居然好多人杰地灵的宝处都和我们的姓氏有关。兼具书法和绘画特长的同学把这些瑰宝制作成手抄报，也是为自己的形式做了一张旅游名片。

3.为同姓诗人绘制手抄报

中华5000千年文明长廊中，诗词如遗珠，如星光，如萤火，如雪彩。诗人手中就有缔造这美景的神来之笔。可奈何史书太薄，写得下帝王将相神勇之姿，写不下文人骚客落拓之态。2023级23班部分学生在了解同一姓氏的名人时，关注到原来有好多诗人和自己同一姓氏。于是他们就想到借此机会走到诗词中去，为诗人或古诗绘制一幅手抄报。

4.讲述同姓名人的历史故事

“名人”范围广之又广。在2023级23班同学们心中，担得起“名人”一号的，若论武，要么马革裹尸征战沙场，要么捐躯为国血染华夏。若论文，要么妙笔生花遗世独立，要么唯菊与石品行高洁。讲名人故事是这组同学参加活动的出发点，学名人风骨是这组同学参加活动的落脚点。

六、活动总结

本次语文综合实践活动基本完成了活动目标，丰富了学生见识，以了解姓氏文化为切入点，深入发掘名人、名胜，又立足当下，设计标新立异的姓氏头像。活动中，给学生自主探索、展示特长的空间，学生收获较多。