小学数学综合实践活动（十四）《设计班徽》

2019级26班数学综合实践成果

【活动背景】

罗丹曾说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话放在数学学习中也同样适用。生活中充满了数学，它就在我们的周围。五年级上学期我们学习了轴对称、平移等数学知识，在当时的课堂学习中同学们就极具热情，用一双双善于观察的眼睛发现了许多“生活中的数学”。班主任李老师常说“学以致用，知行合一”，因此，同学们又将这股热情延续到了寒假中，将利用学习过的数学知识为2019级26班设计属于自己的班徽，彰显自己的风彩！

【活动目标】

1、收集并观察生活中的各种徽章，查一查这些徽章的含义；

2、利用五年级上学期学习过的轴对称和平移等知识，进一步理解图形的特点；

3、设计属于自己班级的班徽。

【活动过程】

一、确定主题

为了更好地将数学学习贴近生活，带领同学们温故知新，班主任李老师在本次数学实践活动中设计了三个主题，最终根据同学们的投票选定了“设计班徽”的活动主题。

二、制定计划

在主题确定之后，同学们踊跃参与，制定了详细的活动方案。

三、查找资料

活动开始后，孩子们立即行动起来，上网搜集资料，查一查各种式样的徽章都代表了什么含义，包含了哪些数学知识，为之后的班徽设计“预热”。

四、观察生活

看我都找到了生活中哪些精美别致的徽章！

五、设计绘制

同学们利用已经了解到的数学知识开始了班徽创作，每一幅作品都包含了小设计师们独特的灵感和见解，快来听听他们是怎么说的吧！

六、成果展示

一枚枚新颖别致的班徽绘制完成啦，每一枚班徽都标志着2019级26班的同学们团结一心、努力向上、大胆创新、不断进取的精神。

【活动总结】

设计班徽的数学综合实践活动真正地把数学知识应用到实际生活中来，让同学们的数学学习不仅仅停留在概念和定义上，而是从已有的经验和知识出发，有目的、合理地设计并解决了生活中的实际问题，“班徽”的理念也激发了同学们的想象力和凝聚力，让个性和共性完美结合，打造出了2019级26班独有的风采。这次主题活动不仅激发了同学们的学习兴趣，增加了主动学习的求知欲，同学们还学会了用数学的眼光观察和认识周围的事物，感悟到数学的美好，相信未来的他们将更加热爱数学，热爱生活！