小学数学综合实践活动（十三）《我是小小制作师》

2021级21班数学综合实践成果

【活动背景】

数学是一门充满魅力的学科，需要沉静的大脑，活跃的思维，周到的分析，巧妙的假设，去一步步揭开它的庐山真面目。为了增强对数学知识的了解，提高对数学知识的兴趣，加强对数学文化的了解与热爱，感受数学的美，体验数学带来的乐趣，2021级21班的同学们利用寒假组织开展数学综合实践活动。

【寻找主题】

在上学期数学课程的学习中，同学们掌握了年月日，大月、小月和特殊的二月，一年分为四个季度，每三个月为一个季度等相关的数学知识。正逢龙年将至，作为中国十二生肖之一，同学们通过了解龙年的特点和象征意义，将学过的数学知识与龙年相结合，将“我是小小制作师”龙年日历制作作为数学综合实践活动主题。

【活动安排】

在金老师的耐心指导与家长们的大力支持下，同学们一起讨论并决定分组，有效地开展此次活动。组长胡博睿、李梓韩两名同学一起制定了活动安排表，根据每位同学自己的兴趣及时间安排明确分工，并确定了项目持续时间为一周。为提高效率节省时间，日历制作部分决定按照季度分组完成，从而保证按时每位同学的参与度和完成度。

【活动目标】

1、观察和分析：引导同学们观察日历的结构和规律，分析日期、星期、月份之间的关系。这有助于培养他们的观察力和逻辑分析能力同时还能巩固所学的年月日知识。

2、数学计算：在确定每个月的天数、每周的起始日期等过程中，同学们需要进行简单的数学计算。这可以锻炼他们的计算能力和数学推理能力。

3、设计能力：在设计日历的布局和排版时，插入一些与龙年相关的内容，加入龙年的元素，如传统节日、历史时间等，还可以使用几何图形、数列、公式等，这将使日历更具特色和趣味性。

4、手绘技巧：在整体设计绘制过程中，可以选择合适的绘画工具和风格，如彩铅、水彩等多种方式，练习不同的绘画技巧，使日历更具有艺术感。

5、问题解决：绘制日历过程中可能会遇到一些问题，比如如何合理分配月份、如何安排星期等，以及龙年素材的选取，绘制方法的选择等，同学们可以通过思考解决这些问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。

6、让同学们在数学综合实践感受数学的美，享受数学的乐趣以及与生活的息息相关的成功体验！

【活动过程】

一、复习、整理相关知识

首先，第1组的同学借助书本、互联网，复习并总结了有关“年、月、日”的知识，24小时计时法、重要的节日等并绘制带有龙年元素的思维导图。

二、日历制作

1、同学们认真准备了丰富的材料，包括彩笔、贴纸、卡纸、剪刀等并按季度分组完成任务。

2、制作的过程中同学们都兴致勃勃地参与到每一个环节当中，他们用稚嫩的小手握着彩笔认真地在卡纸上画出形态各异的龙，再点缀上鲜艳的颜色。而且为了让整个日历更加充满新年的喜庆气氛，同学们还在上面增添了灯笼、元宝等元素，为日历增添了更多趣味和创意。他们还通过制表、排日期、标注节日、彩笔绘画、剪贴画和小制作等方式，发挥自己的创意，制作出一份份独一无二的精美日历。

三、成果展示

经过三天的努力，同学们如期上交了自己满意的作品。让我们一起感受他们的创造力和对时间的珍视。

1、第一季度成果展示：

2、第二季度成果展示：

3、第三季度成果展示：

4、第四季度成果展示：

【活动反思】

1.学生感悟

本次“小小制作师”综合实践活动，我们不仅巩固学习了上学期的数学知识，在学术上有所收获，还培养了实用技能和生活智慧。这种学习方式让同学们更加热爱数学，并意识到数学在日常生活中的重要性。

2.教师评价

本次“小小制作师”数学综合实践活动学习，同学们围绕主题积极巩固复习相关知识，查阅年历资料获取丰富的知识，在整个实践活动中他们能够通过所学知识解决各种问题，同学们发现数学不仅只是书本上的抽象概念，而且与日常生活息息相关的。通过计算日期、星期和月份感受数学的实用性，在用数字的书写、计算、排序的过程中也锻练了孩子们的数学技能。当他们运用所学的数学知识、绘画手工技能来完成一个实际的作品时，感受到非常的骄傲和自豪。期待孩子们在以后实践活动中能有更多的收获。