小学数学综合实践活动（十）《我是小小建筑师》

2023级3班数学综合实践成果

【活动背景】

心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”综合与实践是小学数学学习的重要领域，为让学生体会生活中处处有数学，能把数学知识生活化，生活问题数学化。也为了让学生们更好地掌握并运用所学的立体图形知识，培养学生的动手操作能力、空间想象能力及创造性思维，激发学生学习数学的兴趣，本次假期结合教材内容为学生精心设计了“我是小小建筑师”主题实践活动。

【活动目标】

1. 通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

2. 通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

3. 通过亲子合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

【活动过程】

活动一：立体图形我发现

具备立体图形特征的事物在生活中无处不在，让孩子们在自己生活的环境中找出“立体图形”，进一步加深对上学期学习的长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识和理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念，体会图形与实际生活的联系。瞧，生活中各种废旧的纸杯、啤酒罐、纸箱等，都能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。

活动二：立体图形巧拼搭

在拼搭环节，孩子们充分发挥想象力，积极动手，创意无限。他们经过拼摆、垒高、组合等方式，潜意识感知了空间架构，平衡之间的关系；在搭建中有碰撞、有思考、有尝试、有探索，真正体验了合作建构、解决问题、收获成功的乐趣。他们利用自己手边的积木、废旧纸箱、超轻粘土、玩具，结合立体图形的特点，创造出自己风格独特的拼搭作品，有各种各样的汽车、火箭、坦克、机器人，还有设计精美的城堡、小房子。让我们一起来欣赏“小小建筑师”的作品吧！

活动三：立体图形多观察

亲历了立体图形的建构过程，创意作品前、后、左、右四个方向又有什么不同的风景呢？瞧！这一张张学习单都是孩子们眼中的风景！

活动四：图形奥秘会表达

每一个作品中都有孩子们一个小小的故事，寄托着他们对美好未来的向往。我们一起来听一听孩子们用数学的语言说了些什么呢？

【活动总结】

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 在这次数学综合实践活动中，孩子们热情参与，争当“小小建筑师”，切身体会到生活中处处有数学，数学处处有乐趣。此次活动，有效发展了学生的空间意识、想象能力，培养了他们的观察能力、动手操作能力，让孩子们更加敢于表达、敢于创新，也让孩子们感受到了数学之美，更加热爱数学、热爱生活，大大开阔了孩子们的数学视野！