小学语文综合实践活动（六）《有趣的对联》

2018级23班语文综合实践活动

一簇繁花绘成了春天的诗意；一抹绿意编织着生命的希望；一首诗歌滋润了孩子的心灵；让我们享受一场美妙的诗歌盛宴。

 【项目背景】

艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”。为了让学生更好地了解诗歌的前世今生，拓展视野，感受诗歌的独有魅力。培养学生收集、整理资料，以及鉴赏诗歌，情感表达等能力，班主任刘老师带领二十三班全体同学开展了“轻叩诗歌大门”语文综合性实践活动。让我们一起轻轻叩响诗歌的大门，探究诗歌、吟诵诗歌、创作诗歌，用一双充满诗意的眼睛发现世界的美好吧！

【项目实施人】

2018级23班全体师生

【项目目标】

1.通过收集、品读诗歌，了解诗歌在内容和形式上的特点，拓展诗歌的历史、流派、风格等方面的知识，培养对诗歌的审美情感表达。

2.通过诵读、合编诗集，培养对诗歌的兴趣，提高语言表达、合作探究、动手实践、自主创编等方面的能力。

3.通过项目化学习聚焦学生核心素养的培养，学生文化传承和理解、语言运用、审美鉴赏与创造等综合素养的培养。

【小组划分】

 1—18号  19—35号 36—52号

【项目实施】

项目一：诗海拾贝

 “诗歌是语言的高峰，是文学的光辉，是人类文明的瑰宝。”刘老师鼓励同学们广泛阅读各种题材的诗歌，让大家走近诗歌，品味诗歌。同学们借助网络、诗刊诗集等媒介来搜集自己喜欢的诗歌，徜徉在诗歌的百花园中，感受诗歌的魅力，领略诗歌散发的幽幽芬芳。孩子们还自己动手给诗歌配图，更加加深了自己对诗歌个性的理解和体会。正所谓：诗是无形画，画是有形诗。

项目二：诗音叮咚

读一首好诗，如赏一幅画；读一首好诗，如听一首歌。在此阶段中同学们自由选择不同时期或地域的诗歌进行阅读，在阅读中感受不同诗歌的魅力，感知诗歌与诗歌的差异，文化与文化的碰撞。

伴着悠缓抒情的轻音乐，孩子们用个人独诵的形式，吟诵自己喜欢的小诗，或赞叹自然之美，或感恩父母之爱，或歌颂革命精神……孩子们倾情演绎，让每一句深情的吟诵都饱含了对美好生活的赤诚歌颂。

项目三：润心诗语

塞•约翰逊说：“诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。”

写诗是一种自由的表达，一种情感的抒发。每个孩子都是天生的诗人，大家在自己的创作里放飞心灵，大胆想象，写出童真童趣，用稚嫩的语言表达自己的渴望和情感。同学们用工整美观的书写，把喜欢的诗歌和创作的诗歌写下来，与诗歌来了一次亲密接触。瞧！同学们摇身一变，成为了小诗人，一决高下。

【项目总结】

“诗歌是对生活的深度审视，是对人类内心的最纯粹表达。" ——罗伯特•弗罗斯特

在本次项目化学习的实践中，孩子们轻叩诗歌的大门，提高了语文的核心素养，加深了对诗歌的感受，更是传承了中华诗歌文化的精粹。以了解、鉴赏、诵读和创作诗歌为载体，引领同学们用悦耳的童音吟咏诗歌，用稚嫩的笔触表达诗意，用五彩的画笔描摹诗象，用纯洁的心灵体悟诗美，徜徉在诗歌的国度，同学们再次感受到了语文学科的魅力。希望同学们在新的学期“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”