小学数学综合实践活动（四）《我是小小制作师》

2021级2班数学综合实践成果

【活动背景】

寒假里，孩子们有更多的时间来通过自己掌握的数学知识来寻找生活中的数学，感受数学学习的乐趣。在甲辰龙年到来之际，2021级2班的同学们结合所学习的年月日知识，以威武的龙为背景图片，制作2024年日历，感受数学文化，体会智美数学。

【活动目标】

1.进一步复习巩固《年月日》的知识，加深对年、月、日之间的知识的理解。

2.初步掌握年历制作的一般步骤，会用简单推算的方法制作年历。

3.通过活动使学生感受数学学习的价值，激发学生爱数学、学数学的兴趣，培养学生动手操作能力。

【活动过程】

一、知识梳理

为了在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验，同时感受数学在生活中的应用，激发学生参加综合实践活动的兴趣。在班主任雷老师的组织下，孩子们复习了上学期第七单元学习的《年月日》的知识。

二、精心绘制

“制作年历”在立足数学学科的同时，通过美术、手工等操作活动展现出来，将数学与其他学科教育活动相互融合。培养了学生的创新意识、实践能力等综合品质。最终同学们确定了制作年历的一般步骤：

1.确定1月1号是星期几、确定2024年是什么年？2月份有多少天？

2.再确定布局，单张年历可以排成3行，每行4个月。每月年历都画5 行格子，每行7个格子，用每一竖行表示星期几。

3.最后填写好每个月的天数。用颜色区分休息日和重要节日。

4.为了美观，可以设计插图。

孩子们对此次活动热情高涨，发挥着自己的想象力和创造力，运用年月日的相关知识，小小制作师们纷纷开始了自己的创作。

三、作品展示

孩子们发挥自已的想象，利用画笔、彩纸等简单的材料，制作出有趣实用的年历。既形象生动，又充满童趣，也蕴含着孩子们对新年的憧憬。瞧！这一幅幅精美的、独一无二的年历，孩子们开心地说：“以后不用买年历啦！”

【活动总结】

此次数学综合实践活动，给学生个性创作的机会，学生在动手动脑的过程中，综合运用所学知识，感受到生活中的数学，进一步激发孩子对数学学习的兴趣和信心，也提高了动手操作的能力，绘画设计能力，积累了数学活动经验。2024年来临，相信孩子们在新的一年里，在数学学习上有新的领悟和成长，有所作为，有所攀登。