小学数学综合实践活动（三）《设计班徽》

2019级25班数学综合实践成果

【活动背景】

班徽是一个班级的标志，能够体现班级的个性、精神和文化。一个好的班徽设计可以增强班级凝聚力，提高班级的自豪感和归属感。设计班徽，不仅展现数学的美，还可以提升班徽的独特性和艺术价值。在学习过轴对称、平移的知识后，2019级25班的老师和同学们萌发看了设计班徽的想法，于是开启了一段寻找数学之美的旅程，收获了充实、快乐、有意义的假期！

【活动目标】

1.寻找生活中的轴对称图形，初步了解对称图形的基本特征。

2.巩固数学五年级上册第二单元“轴对称和平移”，进一步理解图形的对称和平移。

3.根据学过的对称等知识，设计班徽，感受数学的对称之美，发展学生初步的空间观念和想象能力。

【活动过程】

步骤一：发布任务

班主任李老师在寒假期间向全班发布了征集令，面向全班同学征集班徽设计方案。

可是，班徽是什么样的呢？什么样的班徽才是好的班徽呢？设计班徽需要准备些什么呢？同学们头脑里满是疑问，大家迫切地想了解和班徽设计有关的知识。

步骤二：查找资料

面对同学们的迷茫与疑问，李老师提供了关于徽章制作的资源包（班徽、队徽，国徽的图片、文字和视频资料），同学们学习了解徽章的相关知识后，大家对班徽设计也逐渐明晰起来。

步骤三：绘制班徽

同学们开始绘制班徽了，看他们都那么投入，那么专注，小心翼翼，唯恐出错，影响了设计效果。

步骤四：展示班徽

每一种创意，都源于生活；每一份设计，都焕发光彩；每一枚班徽，都赋予热爱！

【活动总结】

班徽设计这项数学综合实践活动，不仅提高了同学们的创意能力和知识应用能力，还为班级提供了一个展示凝聚力和特色的平台，促进师生间的交流与互动，未来我们将继续举办多元活动，完善活动机制和评选标准，为同学们创造更多学习和交流机会，创作出更多优秀的作品！