学而时习之不亦乐乎
听专家的话，按专家的指点去做，初摘甜果
昨天下午学校安排我们7、8年级共10位班主任去八中参加了视情教育创始人张巨河教授报告会，会后，我马上“学以试用”，结果竟然让我喜出望外。
张巨河教授的报告中有一句话“你关注什么就会吸引什么”引起了我的思索。想到自己当上班主任以来，没有任何经验还不懂得太多的教育孩子的方法，每天除了像疯子一样的吼叫，就是像老虎妈子一样的板着脸，为了使班级更快的成型，每天只把目光锁定在班级学困生的身上，眼里看不到一点班级里的好，满脑子就是怎么和班级里的恶势力作斗争，久而久之班级没有太多质的飞跃，只是达到了一个不说话的状态，在课间的时候，班级里总有一些孩子会跑过来和我说：“老师，某某今天上课就一直在那里玩饭票……”、“老师，某某今天上课传纸条……”等等各种告状的声音充斥在我的周围，我感觉要崩溃了，原来表面上不说话，暗地里也不学习啊！接下来就是一顿暴风骤雨般的惩罚、压制！每天让自己很累，让孩子们也提心吊胆。看来，原因在我！在于我关注的是班级里的不好现象，所以我吸引来的就是不良现象的报告。如果我关注的是孩子们的长处，我吸引来的会是什么呢？
听完讲座已经4点多了，在回学校的路上我就在思考：要不，今天我就试一试？试试把我关注的重心由孩子们的缺点转移到优点上？看看我能不能吸引来好的声音，看看能不能有好的收效。怀着忐忑不安的心推开班级的门，很害怕孩子们在我不在的时候说话捣乱。可是，门打开了，孩子们在安静的自习，我那颗紧张的心松弛了一下。下面要试着把紧绷的脸松弛一下了，强迫着自己僵硬的笑了一下，我的书桌上有今天考过并批改过的数学小考的试卷，好吧，就从它开始吧！“今天我们数学考的怎么样呢？”我打破了屋里的平静，用僵硬的笑容挤出了这句话，顿时感觉孩子们紧张又发毛的等待着我的责骂。今天我像往常一样表扬了满分的同学，但我没有批评不及格的同学，我站在讲台上仔细的看着不及格同学的试卷“某某，你这次虽然也不及格，但这次比上次答对的多哦，有进步！”孩子听到后很高兴的为自己鼓掌，“照这样看来，你下次就能及格了，加油！”“老师！我明天考试肯定及格！”孩子兴奋的向我承诺，这是我每天训斥的抬不起头来的他吗？原来我关注了他的进步，对他来说有这么大的影响！接下来我把及格了但没满分的同学中有进步的同学表扬了一遍，并把有进步的同学筛了出来进行了加分。很多孩子因为这次没有进步没得到表扬而向我承诺：“老师，明天我一定会比今天考的好！”我仿佛看到了一颗颗兴奋不已的心在雀跃在欢腾，原来，我的关注胜过了诸多惩罚，原来孩子们一直在渴望着我对他们的真正的关注。
其实，作为一个教师，不是把东西硬塞给学生，而是用自己那双善于发现的眼睛去看到学生的优点，督促并鼓励他们向人生正确的方向前进，这才是我们的最终目标。成为一名班主任后我才发现，我的苦与乐都被孩子们所牵绊着，而孩子们的好与坏都是被我的关注所牵绊着。静下心来，放平心态，好好珍惜与孩子们的时光，和他们共同成长，一起学习，你快乐了，大家就都快乐，自然会形成一个具有好的、积极向上风气的集体的。
下面是从报告上看到的张巨河的一段话，与大家共勉：
“孩子们并不缺少他们的优势智能，缺少的是一双发现他们优势智能的眼睛。——张巨河”
