小学数学综合实践活动（六）《制作长方体框架》
2018级21班数学综合实践成果
【项目背景】
数学是知识海洋中的一颗璀璨的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力。长方体是日常生活中最常见的立体图形，也是小学阶段立体图形教学内容的重要组成部分，由二维空间的“面”到三维空间“体”的建构，是学生认识过程中的一次飞跃。“事不躬行终是幻，书能活用可通神”，为了落实新课标关于“会用数学的眼光观察世界，会用数学的语言表达世界”的要求，激发学生学习数学的兴趣，巩固知识重难点，提升学生数学素养，锦州市实验学校2018级21班开展了制作长方体的实践活动，同学们积极参与，以不同视角展现数学之美，感受数学的魅力。
【项目实施人】
锦州市实验学校2018级21班全体同学。
【预期目标】
1、在自主制作的过程中，使学生进一步认识长方体，掌握长方体的特征。
2、能在具体的情境中，正确测量、计算长方体的棱长之和、表面积和体积，发展学生的量感、数据意识和运算能力。
3、培养学生的探索意识和实践能力，发展学生初步的空间观念和想象能力。
【项目实施过程】
阶段一：巧做长方体框架。
同学们通过观察长方体的棱长特点，寻找合适的材料（铁丝、木棒、硬纸条、细线、棉签、胶带、剪刀等），认真制作、大展身手。他们一步一步、有条有理，制作出一个个精美、规范的长方体框架，构思新颖，别出心裁。在制作的过程中同学们更加直观地感悟书本上的知识，感受到动手实践的乐趣，让我们一起来欣赏他们精彩的制作过程吧！
阶段二：计算长方体的棱长之和、表面积和体积。
同学们通过看一看、量一量、算一算、写一写等活动，既复习巩固了长方体的特征，又拓展了思维，在把平面图形变身成立体图形的过程中，体会了到数学的奥妙和乐趣。
【总结评价】
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，此次数学综合实践活动激发了学生学习数学的兴趣。学生在探究制作的过程中，更进一步掌握了长方体的特征，提高了学生的空间观念和想象能力，培养了学生的探索意识和动手操作能力。同时，同学们也在本次活动中找到了学习数学的乐趣，提升了思维，启迪了智慧，用独特的视角感受到了数学之美，让数学变得更好理解，更有趣味性。
