锦州印象·追寻红色印记（七十六）小学部2018级24班主题式跨学科项目化学习

【一、选定主题】

锦州，这座英雄的红色之城，巍巍古塔见证了它的历史，滔滔凌河书写了它的传奇。暑假，学校号召我们以“锦州印象• 追寻红色印记”为主题，进行项目化学习活动。铭记历史，在亲身体验中传承红色记忆；心怀感恩，在英雄精神的感召下，做新时代的好少年。响应学校的号召，我们相约来到红色景点进行参观。虽然我们对这里已经比较熟悉，但在英雄精神的感召下，我们依然心潮澎湃。再考虑到这是小学阶段最后一次“红色”体验，我们都有些依依不舍。我们多想记住这难忘的经历？当我们不约而同地把这个想法告诉班主任郭老师时，郭老师建议我们不妨自己动手制作“红色”相框，记录这难忘的体验。怎样才能制作出一个“红色”相框呢？在这一问题的驱动下，我们开始了这次的项目化学习。

【二、头脑风暴】

家里的相框都是买来的，有的华丽，有的精美，有的素雅，有的别致，我们真的能自己动手做相框吗？相框的做法，我们一无所知；“红色”又赋予相框特殊的意义，看来要完成这个任务，我们需要学习、研究、探索、创造，这次学习活动还真有一定难度。不过，对于已经有一定项目化学习经验的我们来讲，我们很愿意接受这个挑战！我们根据自愿的原则，结成了2-5人的小组。根据以往的活动经验，我们进行了如下几方面的分工，能画的画，能做的做，人人参与，有人甚至身兼数职。每个小组最后都展示了自己的作品。

研究学习中

在7月16日返校的时候，我们带着查阅到了相框制作的基本知识和自己的设计草图进行交流。我们发现：相框的共同特点就是一个外框。郭老师围绕如何制作相框，组织我们进行了一次头脑风暴。接下来，我们先设计了制作草图，然后开始制作相框。

我们的头脑风暴——相框创想的几个方面

我们的设计草图

【三、活动探究】

虽然有草图作为制作目标，但相框做起来并不容易。我们画了又画，量了又量，摆弄来，鼓捣去，开动脑筋，反复尝试，运用所学知识，动手制作相框。在这个过程中，我们遇到了很多问题，比如相框的宽度是多少比较美观？装饰的花朵用什么颜色？多大合适？空白的地方怎样处理？小飞机粘在哪里合适？什么角度？用什么办法粘牢固……为了解决这些问题，我们观察、分析、比较，甚至必要时还要求助于家长，有时重复制作好几次才成功。

【四、成果展示 作品升级】

经过一番努力，我们的相框做成了！别看这作品小小的，背后显示出的却是我们求新求异的思维成果。您瞧，材料方面，我们多数同学用卡纸或瓦楞纸做外框，也有的同学选用树枝、方便筷子、纸卷等材料搭建外框，还有的直接选用了心爱的乐高。相框的形状也不尽相同：以长方形居多的，不过还有扇形和不规则形的。相框的样式，多以半立体浮雕式为主，也有平面的，部分同学还利用本学期学的长方体的展开图制成了立体相框。我们的相框有的可以展示单张照片，有的可以展示两张照片；有的只在正面展示，有的却正反两面都可以展示照片。相框的装饰与美化方面，我们更是八仙过海各显神通：有的选用家居装饰的塑料小花，有的用大自然里的树枝、树叶、竹叶装饰，有的用软陶和奶油胶精美别致，有的用木条搭建成镂空效果，有的用卡纸制成国旗，有的装饰了具有军事味道的飞机大炮……还有些同学觉得即使这样的“红色”也还不够表达对英雄的敬意，他们利用自己的书法特长，在相框上写下了相关的文字。

在我们为自己的作品喜悦激动之时，郭老师指点我们：能不能让作品更实用、更精美？于是我们中的一些同学向朋友和家长请教，在原来的基础上，有了进一步的思考并进行升级创作。在大家的建议下，再次深入地思考后，他们进一步提升自己的作品：在相框背后或顶端增加支撑或悬挂绳，便于相框摆放；增加花边装饰，让相框的花边更加丰满美观；有人增加了流苏，有人增加了蕾丝花边，有人又学习如何用纸卷自制枪炮装饰在上面……真是没有最好只有更好啊！

我们再次深入研究

爸爸妈妈的助力

部分同学升级后的作品：

复盘整个制作过程，我们为成长展颜！

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【五、反思及评价】

学生的感悟：

我们对此次活动进行总结，获得了丰富的感悟：

1、这个项目化学习很有意义。在这个活动中，我们不仅缅怀先烈，留下了美好的童年记忆， 也锻炼了我们各方面的能力。尤其在活动中，我积极组织同学研讨学习，比平时的玩增添了许多责任感，这是以前从没有过的美好体验。

2、坚持才能成功。对于笨手笨脚的我们来说，制作过程中，困难一个接一个，我曾想过放弃，但最后坚持下来。成功，有时需要逼自己一下才行。

3、学习见证奇迹。开始的时候，觉得老师又出了一个难题，在伙伴的鼓励下，我开始查阅资料、头脑风暴，动手创作，最后，我成功啦！通过一次次项目化学习，我相信许多事情我可以通过学习搞定。

4、亲人的支持最重要。开始时，因为没有好的设计思路，想过糊弄，在爸爸妈妈的指点与帮助下，我对自己的作品越来越有信心。没有父母的支持，就没有我的优秀。谢谢爸爸妈妈。

教师的反思与评价：

此次活动，我和孩子们在参观实践中提出了驱动性问题，孩子们对此很有兴趣。在活动中，越来越多的孩子参与到深度学习、思考和创造中来。为他们的表现点赞！

思路，决定出路！建议孩子们能够在以下两方面进一步拓宽思路。一、将相框与生活物品进行功能组合，如在笔筒的侧面安放照片让相框功能多样；二、将相框与科技融合，尝试做出带电的、环保的、随温度变化而改变的各种科技“红”相框。

活动中的不足之处：教师在设计活动程序的时候，学法和上次相似，孩子们比较熟悉，易于接受，但也正因为在学法上没有创新，因此孩子们在学习方法方面缺少新的收益，希望下次我能找到不同的、更合适孩子们的研学方法，让孩子们更加亲近生活，让他们感受到学以致用，更好地帮助他们拓展思维，体验到成功的快乐。