小学数学综合实践活动（十五）《数学与国家发展》

2017级18班数学综合实践成果

【活动背景】

《数学课程标准》提出：经历收集、整理和表达数据的过程，会用条形统计图，折线统计图表达数据，并做出简单的判断，形成数据意识和初步的应用意识。因此，在学习了统计知识以后，我们还可以通过动手实践，继续探究，发现数学的乐趣。

【问题的提出】

近十年来，我们的家，我们的家乡锦州，我们伟大的祖国都在发生着日新月异的变化。那么，我们能不能用所学的数学知识来展示这些变化呢？于是同学们提出驱动性问题：数学与国家发展有着怎样的联系呢？围绕这个问题，2017级18班的同学们展开了项目化学习的研究。

【项目实施人】

2017级18班

【项目活动设计】

一、确定探究的内容

问题提出后，在老师的带领下，同学们在线上对这个问题进行了热烈而细致的讨论，最终确定了研究的内容和步骤。

1、获取数据的方法。同学们通过上网搜集资料、采访相关人员、查找相关书籍等方法找出家庭家乡国家近十年来衣食住行等方面的变化。

2、绘制统计图。用统计图的方式记录下相关数据。统计图可以用折线、条形、扇形等自己喜欢的形式来绘制。

二、预期目标

1、培养学生收集整理信息并能用数据表达出来的能力。

2、使学生体会到学习数学的乐趣，进而热爱数学这门学科。

三、划分小组

第一组：家庭的变化

第二组：家乡的变化

第三组：国家的变化

四、项目活动实施

(一)确定问题及研究步骤

(二)搜集资料并做记录

确定了研究的问题和实施步骤后，同学们开始进行借助电脑或者到书中去查阅资料，还有的同学对自己的家人和朋友进行了采访并记录。

(三)绘制统计图

同学们结合自己记录的信息和数学中学到的知识动手绘制统计图，一张张统计图让我们看到了我们的家庭、家乡和国家这十年的变化。

(四)活动成果展示

(五)总结评价

【活动总结】  

数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有效的，数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流……”这次假期数学综合实践活动，不仅培养了学生们收集信息、整理数据、分析数据的能力，也让学生们感受到我们学习的数学是有价值和意义的，通过这些数据让我们更直观地感受到了祖国的强大！相信同学们在以后的学习生活中，能够用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言描述世界！