多彩！圆的证明和计算

3月20日，初中部数学组以“同课异构”的形式进行大组教研。九年级数学组崔锦辉和郝宏两位老师共同执教《圆的证明和计算》。

两位老师不同的教学构思和教学设计，体现了不同的教学方法。同课异构，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂。教师个性化的教学风格在课堂教学中得到充分展示，两位老师做到了“同中求异，异中求同”。

崔老师，语言亲切有力，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性。课堂体现了“以学生为主体，以问题为主线，以培养能力为核心”的理念。教学设计充分体现了新的教学理念，重点突出、层次清楚、构思新颖，整个教学过程教师采用多样化的呈现方式为学生搭建参与探究的平台，高度重视学生的主动参与，有意识地为学生创设了良好的数学交流情境。注重学生的情感与态度，知识与技能的形成和发展，使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验。

郝宏老师个人能力很强，教学辅助工具的自由运用，给学生淋漓尽致的呈现了图形的“万变模型”。课堂的第一大亮点是“一题多解”，通过同一道题的不同解题方法，让学生真正的认识到了图形和条件的本质特征，培养了学生的发散思维和创新思维。第二个亮点就是“多题一型”，由特殊到一般，从不同的题中提炼出相同的数学模型，从而总结出这一类型题的答题方法和策略，引导学生灵活应用，使本节课的难点迎刃而解。整节课学生思维活跃，主动研究问题，解决问题，体现了新课标要求的课堂“活起来”。

课后，数学组老师们第一时间开展评课：进一步发现、分享、成长。进一步打开了教学思路，达到了共同学习，共同提升的目的。