品味幸福中国年（四十六）小学部2019级1班项目化学习成果
一、活动背景
百节年为首。千百年来，在中国人的观念中，春节是岁月的坐标和情感的寄托，更是万象更新的标记、辞旧迎新的枢纽。为了激发学生热爱传统节日，热爱中华民族的传统文化，增强民族自豪感，增强文化自觉，坚定文化自信。四年一班的全体同学在班主任陈洪静老师的带领下开展了“品味幸福中国年”项目化学习活动。
二、招募团队
为了使更多的学生加入到项目化学习活动中，班主任陈洪静老师发布了招募令。同学们积极响应，最终确定了本次项目化学习活动的成员。
三、确立主题
小组成员在班主任陈老师的指导下，确定了本次项目化学习活动的驱动性问题：如何用双手装扮有年味的家？在驱动性问题下又设置了三个小问题，即：“知春节习俗，扬民族文化”、“开心备年货、购物小达人”，“巧手过大年、装扮我的家”。学生根据自己的兴趣选择小组加入。
四、设计方案
小组成员集思广益，经过反复推敲、探讨，确立了本次项目化学习活动方案。
五、探索实践
按照方案，我们的项目化学习团队开始了研究实践。
（一）知春节习俗，扬民族文化
第一组的同学们通过交流得知春节的装饰物有：春联、福字、灯笼、窗花、年画、彩灯、鲜花等等。这些装饰物什么时候出现的？有什么历史渊源呢？刘才敬博等同学通过上网查询、和父母长辈交流，找到了这些装饰物的由来并和大家分享。同学们明白了中华文明源远流长，以其强大的生命力和包容力流传至今，未曾中断。
（二）开心备年货、购物小达人
为了购买装饰物，做一个合格的购物小达人，耿语苗等同学用图表的形式列好购物清单，利用单价、数量、总价之间的数量关系，解决了购买装饰品的实际问题。漂亮的绘画和工整的字体记录着什么要买什么不买。《年货清单》是她认真比较、反复思考的体现。
有了购物清单，购物可真方便！不但节省了时间，还不会多花钱。李卓芮、泰奕扬、耿语苗、王天懿、魏亦单等同学在购物时，会仔细看好价签上的商品价格，并和预估的产品价格做对比。在购物过程中他们更好地认识了人民币；熟悉了如何算钱、付钱、找零；如何看商品的生产日期；如何货比三家等等。
购完年货后，耿语苗同学针对自家年货购买情况进行了分类统计，绘制了《年货条形统计图》。《年货条形统计图》中吃的、穿的、用的 一项项清清楚楚，比购物清单更能清晰、直观地展示年货开销情况。她认为，这次采买年货在食品和服饰上的花费太多，一下子就花了3000多元，特别是服饰类，是所有年货品类中金额最大的。针对这种情况，耿语苗表示下次应该多买些书籍，丰富自己的精神世界。
（三）巧手过大年、装扮我的家
1.制作装饰物
赵胤诚同学善于发现，在观察家中正方体纸盒展开图后，他在红色卡纸上复刻出正方体的展开图，并将其折叠成美丽又喜庆的正方体装饰物。
“怎样能将窗花贴在窗户的正中央呢？”在陈老师的引导下，聪明的张蔓泽同学，找来了皮尺，确定了长方形窗户的中心点，将窗花贴在中心点上。这样贴窗花是不是看起来很美观啊？看来什么事都要动脑筋呀！
耿语苗同学看到商场的福桶鲜花非常漂亮，可是一个福桶鲜花近百元，她决定自己动手来制作。
刚开始制作就遇到了一个大问题：要剪成多大的红纸贴在圆柱形的零食罐上呢？圆柱体的侧面积我们还没学过呢！她仔细观察，发现圆柱体侧面展开后是一个长方形 。这个长方形的“宽”可以用直尺测量，但由于长方形的“长”是圆的周长，无法用直尺测出长度，怎么办呢？她请教了陈老师，在陈老师热心指点下，她找来一条绳子，绕圆一周，标记好起点和终点，测量出的绳长就是圆的周长。这个数据准确吗？陈老师又让她又用“滚轮法”验证一下。她在圆上找到任意一点，标记为起点并对准直尺上0刻度位置，将零食罐在直尺上滚动一周，再标记起点所对的刻度尺位置，就是圆的周长。两种方法测量的结果是一样的。福气满满的大红桶贴纸也终于搞定了！
接下来她又运用美术课的技能，将黏土做成红球、彩柿子；红色卡纸折成小扇子，装饰在树枝上。最后将红包上面的“福”字剪下，贴在福桶正面，这样一个福桶就做成了。它的颜值不输商场卖的福桶，放在家里很喜庆。
制作福桶的过程很有趣，她还用6个红包做成了灯笼，环保又美观！陈老师建议小组的同学一起观察这个灯笼，探究“六棱柱灯笼”的特点。经过激烈地讨论，他们又有了很多发现。难怪陈老师说“生活处处有数学”呀！
元宵节当然少不了兔子灯了。兔子灯起源于南北朝时期，在唐朝兴盛，然后一直传至今日。为什么元宵节要挂兔子灯呢？小组成员通过收集材料找到了答案。原来，元宵节是新年的第一个月圆之夜，兔子灯里的兔子，代表着月亮里的玉兔，正月十五既是佳节又是月圆之时。兔子灯表达了人们对于团圆的美好期盼。李卓芮和小组同学们一起构思，通过剪、裁、折、插等步骤，做出了可爱的兔子灯的外形，又根据科学课《点亮小灯泡》一课学到的知识，找来一根导线、一节电池、一个灯泡，放在兔子灯里面，这样年味十足的兔子灯就亮起来了。
2、巧手剪一剪
马铭扬、张茗熙、魏亦单同学利用所学的美术知识，通过一把把普普通通的剪刀、一张张普普通通的彩纸，一画一剪一琢磨间就变幻出一个个可爱、生动的形象。这些精彩纷呈的作品让人赏心悦目，烘托了节日的气氛。通过剪窗花，他们发现：将纸对折后剪出重复的图案是剪纸中最基础的技法，对折的次数和旋转的角度不同，就能创造出各式各样的形状。而剪出的窗花大多都是轴对称图形或者中心对称图形。真是温故知新啊！
3、对联送祝福
无联不成春，有联春更浓。“春联应该用多大的纸来写？“春联应该写些什么内容呢？”小组成员很困惑。在陈老师的指点下，他们解决了这些问题。刘妍霏、赵文博、陆杨芸萱、左东循同学以字为载体，以墨蘸喜悦，以笔送祝福，精美的春联和福字，吉祥如意的祝福，为春节增添了浓浓的喜庆氛围。
4、装饰幸福家
过新年最高兴做的事就是贴春联，贴“福”字，挂灯笼!“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”同学们祈求在新的一年里能快乐、幸福。看！同学们个个喜气洋洋，忙的不亦乐乎，把自家装饰的喜庆极了。大红灯笼高高挂，吉祥对联门上贴，红红火火“福”来到。我们一起来看看四年一班同学用自己的双手装扮的美丽的家吧。
教师感悟：
四年一班“品味幸福中国年”项目化学习活动融合了数学、美术、音乐、科学、历史等多学科知识。在项目化学习开展的过程中，同学们也感受到了团队合作的重要性，他们发现问题、一起解决问题，激发了内在的好奇心和探知欲。他们学会用多种方式获取、整理资料，提高了动手能力。他们把所学的知识运用到生活中，在体验和分享中迸发思维的火花，促进了思维的成长。项目化学习活动给学生提供了更为广阔的学习空间，他们不仅收获了知识，培养了实践能力，还展示了他们善于观察、善于发现、善于总结的特点，希望他们在未来能够继续保持这些优点，不断进步！
学生感悟：
本次“品味幸福中国年”项目化学习活动使我在很多方面都有很大的提高。新年购物清单的规划和制作，对我的数学运算能力、规划能力有很大的帮助。在具体采购过程中我懂得了取舍，明白了生活要精打细算，不要铺张浪费。条形统计图的绘制使我对统计、分类有了自己的思考。在手工制作新年装饰物的过程中，我也收获了很多课外的数学知识，体会到了数学独有的魅力！真的是“小研究，大收获”啊！
家长感悟：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实验学校“品味幸福中国年”项目化活动的开展，充分发挥了孩子们的想象力，锻炼了孩子们的动手能力。孩子们经过思维的碰撞，设计出他们感兴趣且和学科知识相联系的驱动性问题。他们用心观察，亲历实践与体验，在实践中解决问题，在探索中学习。项目化学习活动的开展丰富了孩子们的假期生活，也加深了他们对传统节日的认识。
