多彩暑假，魅力语文（八）小学部2019级16班语文学科实践活动
在孩子们成长过程中，都少不了中国寓言故事的影子，它陪伴着我们走过金色的年华，在潜移默化重培育着我们高尚的品德。本次实践教学通过深入挖掘那些年来我们一起读过的寓言故事，通过手抄报、绘制连环画和学生自主朗诵让自己印象最深刻的寓言故事，从而来帮助学生更好的了解寓言故事的特点，进一步挖掘寓言故事内所存在的内涵，让学生在耳濡目染中培育出积极向上的价值观，走向全面发展之路。
课题的提出
近年来，习近平总书记始终提倡中国优秀文化在新时代的融合和发展，积极主动承担历史使命，不断夯实新时代下学生的素养基础。习近平总书记强调：要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。本课题以积极寓言故事为载体，积极进行寓言故事中的美德优点挖掘，进一步帮助学生在潜移默化中辨明前行的方向。古往今来，那些深入研究中国优秀文化的人，大多具有不凡的气质，比如武亦姝、张淼淼等人，你能够很明显的看到其身上与众不同的文人气息，这也是备受中国当下时代文化所认可和推崇的气质。
寓言故事，常常以简单朴实的语言，讽刺的行文，讲述着一个又一个生活的道理。对于小学阶段和学前阶段的孩子来说，这是较为适合他们的读本。在简单的语言中体会故事本身所蕴含的含义，再通过教师的引导，让学生将寓言故事中的含义转化成自己内心的动力和行为准则，是本次课题开展的主要目的。
选题目的
在进行本次课题选题的时候，我联合了课题组其他教师积极进行活动的设计和选题意义的内涵外延，我们通过问卷调查和上网查找相关资料等形式，收集了学生最爱看的一些寓言故事，并将其进行整理。
经过讨论之后，我们将本次课题活动分成：“让孩子读寓言故事”“让学生讲自己或者身边人寓言故事”“让孩子就通过寓言故事制作手抄报”“让学生将文字转化成图片，进行连环画的制作”四个部分，层层递进，在实践中让学生将寓言故事中的内涵摸熟吃透，并将其融入到日常实践中去，从而进一步让学生了解中国传统文化的魅力，积极培养学生的文化自觉和文化自信。
制定研究计划
研究过程记录
我们在进行寓言故事的选取中，特地选取了一些学生喜闻乐见的寓言故事，通过仔细分析寓言故事中所存在的内涵，帮助学生意识到寓言故事不仅仅是放松的工具，也可以通过深入挖掘其意义从而潜移默化的影响我们的行为举止。中国寓言故事中蕴含着为当下时代所高度推崇的价值观和世界观，在帮助我们在面对困扰时做出正确选择时意义重大。
我们在网络上积极查找资料，通过分享，学生了解到寓言故事背后的理念和其肯定的行为价值观，学习到了更多的历史知识，我们通过研究分析，选取了《自相矛盾》、《亡羊补牢》、《守株待兔》三则寓言小故事。
通过寓言故事的分享和内涵的剖析，课题组成员对古代寓言的研究兴趣被激发起来，从而带动课题进一步推动。
通过这三则寓言故事的讲述，让学生回忆在生活中是否做出过类似的事情，或者自己身边的朋友是否有着类似的举动，从而积极进行反思和总结。
在进行收集寓言素材的时候，课题组的小成员们遇见了一些困难，很多“寓言”行为可能他们自己都没有意识到，也大多将其忘记；而至于身边人的“寓言”行为，大多数人觉得十分丢人，不愿意进行分享。
我引导他们换一种方式，从聊天中摄取有利的信息，首先进行自己“寓言”行为的分享，由此
守株待兔
春秋时，宋国有一位农夫，有一天，他正在田里工作的时候，突然看见一只兔子往大树的方向快跑，接着只见它倒在树干附近， 一动也不动。农夫走过去一看，原来兔子跑太快，撞上大树，脖子折断死掉了。于是农夫高兴地捡起死兔子，回家饱餐一顿。从此以后，农夫再也不耕田，整天守在大树旁，以为可以再捡到兔子。日子一天天过去，根本等不到任何一只兔子。邻居看到农夫每天守在树下，而一旁的农田都是野草，就去问他，知道原因后，每个人都忍不住大笑，觉得他实在是笨得可以，怎么可能又有兔子会不小心撞上大树呢！
蕴含的道理：不能不思变通，也不能在生活中抱有侥幸心理。
亡羊补牢
从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
邻居劝告他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!"
他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?"没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。
蕴含的道理：做错事情并不可怕，可怕的是做错事情之后依然没有去补救。
自相矛盾
楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”
接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”
这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。
那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。
蕴含的道理：做事情要瞻前顾后，不要前后矛盾，否则无法自圆其说。
身边的寓言故事
有一次父母不在家，外面下着倾盆大雨，我正在看电视。突然电视里面说花草树木不仅仅需要阳光的照耀，雨水的滋润也是必不可少的，有了这两个因素，树木就能快速的成长。我当时心想，老师常说爸爸妈妈是大树，保护着我们这些花草的成长。既然我是花草，那么我应该也需要阳光和雨水。于是我开心的跑出去，展开双臂接受雨水的滋润，但是后来我慢慢的发现，我并没有长高，反而还生病了。爸爸妈妈回来以后，看见我成了落汤鸡，蜷缩在床上，急忙带我去医院。
我和爸爸妈妈讲述了这件事情，他们啼笑皆非，跟我解释了原因，并告诫我下次不能这样做了。我了解了原因后，满脸羞愧的点了点头。
蕴含的道理：不要将一些事物的特性延申到所有事物上面，类比不当就会引起误解。
研究后的反思
1、团队意识提升
经过此次活动，对孩子们能力的锻炼是十分明显的。此次活动具有一定的锻炼性特点，可以帮助孩子在实践中逐渐掌握和团队之间共处的能力，培养孩子独立思考的能力。在此次活动中，我看到了很多孩子在逐渐发掘自身的创新型思维，能够逐渐掌握依据将现实条件融入到现实生活中的类比能力。这些能力在对孩子未来的成长中发挥着至关重要的作用，能够帮助孩子在生活中汲取灵感，解决问题；在学习中遇见难题，学会依靠团队和集体的力量，向他人或者老师求助，以解决问题为目标，拉近学生之间的关系。在活动中，讨论的深层次含义是个人妥协和团队进步的表现，可以增强孩子们的集体荣誉感，让他们对这个集体更加具有归属感。
2、 历史文化素养提升
在此次课题中，课题组成员们在积极研究和筛选寓言故事的过程中，不仅仅了解到更多的历史文化故事，还能将这些寓言故事逐渐融入到生活当中，帮助学生更好的培育出全面发展的性格和正确的价值观。并且，这也在一定程度上激发了学生对于中国寓言故事的兴趣，从而将其转移到研究中国优秀历史文化方面。腹有诗书气自华，在阅读的过程中学会分析，在分析的过程中进行思考，在思考的过程中将理念付诸实际。
3、课题研究方法
成人要善于发现和保护学生的好奇心， 充分利用自然和实际生活机会，引导学生通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题； 帮助学生不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”随着课题展开的教育契机也是本次活动开展的重要目的，在此次活动中，通过新奇的方式让学生进行实践，并在实践中不断体会知识，再将所学知识运用至实际生活中。
收获与体会
在接下来的工作中，我会时常以课题活动和课程教授为主要方式，以理论和实践相融合，不断发掘孩子的内在潜力，让他们在实践中学习到知识，塑造其人格，培养其三观，成为一个对社会、对国家有用的人才。另外我还会积极鼓励孩子们进行活动策划的参与，设计课题时积极询问他们的意见，让学生充当课题方法的组织者，参与者，培养他们的集体思维；并在课题活动中评选实践之星，激发孩子的竞争力，让孩子们在正确的道路上不断前行。这也是我作为一个老师的职责，不忘初心，踏步而行。
