品味幸福中国年（十六）小学部2017级15班项目化学习成果
【活动背景】
春节刚过，年味未散，马上迎来了我国又一传统节日——元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称“上元节”。元宵习俗，全国各地不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、猜灯谜等是元宵节重要民间习俗。为了让学生体验、感受、熟悉元宵节，进而尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统文化，让我们的传统文化得以传承，小学部2017级15班51名学生在班主任李迎霞老师的指导下，组成项目化学习团队，希望通过自己的研究和实践，提升自己的规划能力、协作能力，增加知识储备量，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
一、确定主题，明确任务
班主任李老师说：“同学们，美好的假期加上喜庆的春节已经让大家幸福感爆棚了吧？想让你们的假期再添上浓墨重彩的一笔吗？让我们以“元宵节”为主线，寻找和品味元宵节的习俗吧！“就这样，在李老师的号召下，全班51名同学围绕“元宵节”这一主题，热情满满地开启了“品味幸福中国年”的项目化学习活动，综合语文、数学、美术等学科，采用网络视频和实地实践的线上线下相结合方式，为大家呈现出一个童趣与热爱并重的元宵节。
二、科学分组，明确分工
李老师让王奕涵同学做总指挥，负责整个活动的策划、实施和总结，同时提出两点要求，一是要全员参与，全班51名同学，一个都不能落下，要让每一名同学感受到活动的乐趣和意义；二是元宵节作为国家级非物质文化遗产，有着重要的文化内涵，活动中要充分体现元宵节的传统习俗。王奕涵同学不负厚望，经过请教家长、征询个别同学意见，同时考虑到防控疫情，决定成立元宵制作组、灯笼制作组、猜灯谜组、逛花灯组、手抄报组和朗诵组。
全班分成六组，每组指定一名组长，以自愿为原则，组长和组员双向选择，每组7-10人。短短半天时间，完整的组织结构图就出来了。
三、分组实践，展示成果
在总——分架构下，每个小组又自成一派，施展七十二般变化，品味不同的元宵习俗。让我们切换镜头分别看看吧。
Team 1：元宵制作组
元宵节吃元宵寓意着团圆美满。作为五年级的我们，不能仅仅满足于吃元宵了，我们要知元宵、做元宵和品元宵。
1、元宵知识点点通
制作元宵的大前提，是要了解元宵，为此组员们纷纷查找资料、制作彩图告诉大家元宵的由来和吃法。
2、元宵制作步步传
一是准备材料。市场上我们看到元宵的口味五花八门，有五仁、花生、黑芝麻、各种水果味的，元宵的颜色现在也五彩缤纷，有白的、黄的、黑的等等。我们大家都准备的是黑芝麻馅和白糯米粉。
二是摇元宵。组长挨个与组员连线，几番商量，大家时间难统一，组长张梓暄决定传授摇元宵方法，各自在家摇元宵。
先看看张梓暄，端着大大的簸箕，一次可以摇出15个大元宵！ 再看看白莲，虽然使用的家伙事儿是小盆，但是她很认真地晃动小手，不断体会摇的力度和方向，经历了一两个摇开了之后，最后成功地摇出了圆圆的大元宵！男生张梓赫，聪明伶俐，轻轻松松就摇成功了，兴高采烈地展示他的作品。张熙唯同学，让碗、盘子、盆齐上阵，灵活巧妙地让它们各尽其用，摇出了一个个团圆。李玺墨同学，以平时认真学习的态度，认真揣摩摇元宵的方法，最后成功地制作出大大的元宵。
3、元宵入口丝丝甜
看着自己摇出来的元宵，一刻都不想等了，就想吃到肚子里。是不是烧开水下锅煮就可以了？不是的，煮元宵也是有技巧的。
劳动是快乐的，特别是特别的劳动是最快乐的，即使做出的元宵大小不一、颜色、外表难看、漏馅等等，但我们还是觉得那是一种快乐的享受，那比什么都美好，元宵又象征着团团圆圆，代表着我们同学们的心永不分离。
Team 2：灯笼制作组
中国灯笼又称灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于西汉时期，每年的元宵节前后，人们都会挂起象征团圆意义的红灯笼，营造喜庆的氛围。这次我们要用我们的小手亲自打造一个喜庆的小灯笼。
1、小提要求
组长安浩天又是查资料又是看视频，确定以“就地取材、变废为宝”为主题，两天时间里各位组员独立完成灯笼制作。
2、快速准备
组员们接到任务后，兴奋的同时，也开始着手准备。作为10后的我们，“短视频”就是我们的小帮手，照着视频准备材料，真是又快又好又省钱。
3、动手制作
袁子栋找来一次性筷子、竹签和用过的红包，左搭右系，一个五边形传统灯笼就做好了；赵晨曦和安唯语都是用了两个红包做灯笼，不同的是一个做成了吉祥串灯，一个做成了一对带着流苏的红灯笼；安浩天将五个旺仔空罐摇身变成小灯笼；吴兆越找到旧春联和小时候用过的灯笼，拼凑成一个喜庆的红灯笼；郝家亿仅仅用一个礼品盒，剪出五片同样大小的长方形，就做出一个“富贵平安”灯；安皓轩拿六个用过的红包，几番折折叠叠，做出了五角灯笼；宋飞宇用几个红包和竹筷，做出一个传统老式方灯笼；郭桐言将半成品，DIY成一个闪闪发光的莲花灯。
制作灯笼，让我们感受到了元宵灯的用途和传统文化，也在制作中提高了审美，锻炼了动手能力。
Team 3：猜灯谜组
元宵节，中国民间有“观灯猜谜”的习俗。据记载，猜灯谜自南宋起开始流行，至今不衰。猜灯谜又叫打灯谜，是人们把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜，是我国独有的富于民族风格的一种文学形式，启迪智慧又生动活泼。
为了体会充满仪式感的年俗，我们小组通过视频连线召开小组会议，进行项目分工，准备猜灯谜需要的前期资料。小伙伴们通过上网查资料、阅读书籍等多种方式，广泛收集和精心的每人准备个灯谜，张逐晓同学精心制作了喜庆的记分牌。
猜灯谜活动采取视频连线的比赛方式进行，组员抓阄分成融融和墩墩两队，进行PK,一个计分员兼裁判进行评判。活动中，小伙伴们时而凝神苦思，时而喜上眉梢。答对的，兴高采烈，大声欢呼；答错的，捶胸顿首，唉声叹气。最后墩墩队以5比4的比分赢得比赛。比赛结束了，大家意犹未尽，都觉得灯谜准备少了。
猜灯谜是中华民族的智慧结晶，我们一定会很好地传承下去。在创新开拓的同时怀念过去，重温传统，也不失为我们智慧民族的风度！
Team 4：逛花灯组
观灯是元宵节传统的民俗活动。元宵节点灯的活动起源于汉代，到了隋朝，观灯活动已经非常热闹了，唐朝更是将这个活动进一步扩大，观灯活动十分兴盛。现在元宵节观灯的习俗依然被继承保留下来，是一件非常具有传统文化特色的节日习俗。
我们的小组由组长贾子欧，组员陈紫歆、陈紫瑞，王诗迎，王惠，马青原，赵安瑶，林诗嘉，杨峻熙九名同学组成。出发之前在网上了解了许多关于元宵节的故事。了解了家家户户都悬挂灯笼的由来。
我们小组一行人来到古塔公园，虽然因为疫情的原因，今年的花灯很少，但公园门口一排排的大红灯笼也十分好看醒目，同学们都争先恐后的来拍照，非常有节日的气氛。接着我们又来到大润发超市，这里每家商户的门口都也都挂着一串串的红灯笼，同学们开心的选购起自己喜欢的灯笼。随着夜幕降临降临，广场上的霓虹灯闪耀着迷人的光芒，大红的灯笼高高挂在树上，色彩斑澜的彩灯一闪一闪的好像天上的星星。同学们一路上都是欢声笑语，讨论着今天的收获。
Team 5：手抄报组
元宵节是丰富多彩的，生活是五彩斑斓的，如何表达自己对这幸福节日的热爱？第五组用笔墨记录下这美好时光。
洁白的芝麻汤圆，令人印象深刻，白皮黑馅是一层黑白对比，就会让人立马想到书法，同样是黑白的世界。古人专门在元宵节当天或前后几天，写下几行字，将时间记得清清楚楚，许多年之后，仍然可以想象到当时的情境，李佳霖、刘烨霖同学献上了关于元宵节的书法作品，这是何等的美妙！
古代文人墨客自然少不了借着节日抒发自己的情怀。侯钰萌、白芯蕊、关皓洋同学从网上查阅关于元宵节的古诗，分别选取《正月十五夜灯》和《京都元夕》，认真地誊写并将古诗内容及写作背景讲给家人们听！林梓郁、安梓含、李懿萱同学为大家献上关于元宵的画报，祝大家元宵节快乐！
Team 6：朗诵组
朗诵作为一种传情艺术，非常适合在各种节日抒发情感。组长吴佳凝吸收了全班的朗诵爱好者吕科勋、安峻熙、张梓墨、范宇泽、张兰心慧和刘依静组成一组。
1、确定研究项目
研究、查找关于元宵节的古诗词及传说。
2、研究流程
（1）、采取网络线上和书籍线下相结合的方式，查阅相关书籍、网络，搜集元宵节资料。不查不知道，一查才发现关于元宵节的古诗有好几十首，比较常见的就有30多首。关于元宵节的传说，关于灯笼、元宵的传说也有几个版本。
（2）、确定朗诵内容。大家商量一致认为以“古诗+传说”的形式，完成朗诵。古诗就选取卢照邻的《十五夜观灯》，传说就选取关于灯笼的传说。朗诵内容大概700字，时间2分钟左右。
（3）、分配朗诵任务。根据每个人的声音特点，对朗读内容进行了合理分配。
3、视频录制
（1）、积极准备。大家各自认领任务之后，就在家里做前期准备工作，准备录制时穿什么衣服，录制时以哪里作为背景，是否脱稿等，录制时使用哪种设备？电脑还是手机。
（2）、勤加练习。基于对朗诵的爱好和活动的重视，每个人都认真练习自己的那段朗读，以期达到自己的最好水平。
（3）、视频合成。大家都放假在家，所以录制采用云录制，大家选取同样的背景音乐进行朗诵，再进行合成。
四、细说感悟，品味收获
1、部分学生感悟
贾子欧：通过这次的活动，我们不仅学习到了不少民俗文化，还知道了元宵节的由来，我们还在红彤彤的灯笼前，许下了新年的愿望，愿我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安！
王奕涵：通过猜灯谜让同学们了解我国元宵节的年俗文化，体会到民俗，沉淀的是中华儿女共同的民族情感，有血脉亲情，更有家国之情。作为新时代的少年，我们会继续努力学习，用汗水浇灌收获，争做有为青年。
赵晨曦：灯笼是我国传统文化的典型，也是喜庆吉祥的象征。为了更好的感受我国传统节日，我选择了做灯笼小组，做灯笼活动不仅增强了我们的动手、动脑能力，同时，也让我们对传统节日有了更深的理解，将中国传统文化更好的传承下去。值此新春佳节，我祝大家，甜甜蜜蜜，团团圆圆，吃了汤圆愉快一年。
安唯语：灯笼，是永远无法磨灭的中国符号。通过自己动手做灯笼，用丰富有趣的方式去体验中国传统文化之美，让春节不再是日历上普通而模糊的某一天，真真正正体会到了幸福的中国年。
吴佳凝：通过查找资料，进一步了解传统节日，认同传统节日，喜欢传统节日，过好传统节日，并在传统节日中了解伟大祖国的悠久历史。感受传统文化魅力，传承中华美德，增强爱国主义情感和社会责任感。
2、家长感悟
通过项目化学习，培养了孩子们组织和参与活动的能力，丰富了学生的学习生活。
3、老师寄语
项目化活动，是一个人人参与的创造实践活动。学生在项目化活动中，理解和把握完成任务需要的知识和技能，体验实践的艰辛和乐趣，培养分析问题和解决问题的思维模式和方法。本次围绕“元宵节习俗”开展的项目化活动，是我们集体的第一次项目化活动，同学们克服不能见面的困难，不等不靠，通过微信、电话等信息化手段主动参与、集思广益，出色地完成了预期任务。相信同学们也在完成任务过程中获得了知识和技能。
