渗透情感教育，调动学习热情（作者：梁超）

最近选了一本汪曾祺的《万事有心，人间有味》来读。这本散文集题材皆是作者个人经历的生活琐事，文风朴实典雅如话家常。坦白地说我被那个爱写字、爱画画、爱做菜、爱唱曲，吹笛子的老先生吸引了。

《万事有心，人间有味》这本散文集分为两个部分。

书的第一部分是“万事有心”，讲的是珍惜日常的点点滴滴，发现并享受平凡生活中的美好与妙趣，才是一个普通人活着应有的态度。读此，我想在日常的教育过程中要渗透“美”的教育，必须要注重对学生情感态度和价值观的培养。在我的美术教学中，要教会学生掌握美术基本知识和技能，不仅如此，还要引领学生认真观察所处环境中存在的“美”，注意激发学生对生活的热情，调动学生观察思考和审美的积极性，唤起学生的审美情感和审美需求，不拘形式自由表达。

书的第二部分是“人间有味”。讲的是不管在什么环境下，永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑，兴致盎然地生活。 因此，渗透情感教育和强调情感在学习中的作用，都是教学中的重中之重。丰富、深刻的情感有助于学生更全面地观察事物，调动起学生的积极性，克服学习中遇到的困难。反之，存在着不同程度的厌学、焦虑和恐学等学习情绪，会使学生消沉沮丧，从而拒绝学习与成长。

在读了《万事有心，人间有味》以后，我更加确定了，针对内外因素对个体学生学习的影响，对其施加正能量的影响，运用多种方式提升学生审美能力和情趣，增强学生对自然和生活的热爱和责任感，从而主导学生的情感向着积极的、良好的方向发展，这对于学生以后的学习和发展具有重大意义。让学生们相信生活的美好，我们的生活是可以这样有情、有趣、有味的。