【“双减”下的课程建设】九年级化学组同课异构细教研

2021年11月26日下午，初中部化学组开展了“同课异构”教研活动。化学组李娇娇、尹航两位老师围绕《6.1金属的物理特性》这一课题，进行了同课异构。

从备课开始，两位年轻老师就虚心向各位同仁学习。各位同仁也毫不吝啬，在试课的过程中给出了中肯的建议，帮助两位老师梳理课堂流程、完善教学语言、丰富教学方法……

教研当天，第一堂课由李娇娇老师执教。李娇娇老师经验丰富，与学生配合默契，为大家呈现了一节精彩绝伦的课堂。为了让学生更直观地感受到金属的物理性质，李老师准备了课堂中提到的各种金属，包括：金、银、铜、铁、记忆合金等。学生们有触有感有识，学习积极主动。最终李老师以一道思考题结课，给学生以更深远的思维空间。

第二节课由尹航老师执教。作为新教师的代表，尹航老师选择从学生感兴趣的电影入手。通过电影《钢铁侠》片段进行导课，以“钢铁侠战甲使用的金属材料”为线索贯穿始终，通过学生熟悉的影视形象，让学生自主研讨其中蕴含的化学原理。课堂氛围热烈，当电影中熟悉的旋律响起，瞬间吸引了学生们的目光，整节课学生注意力都高度集中，充分展现了课堂设计的魅力所在。

课后，化学组的同仁们立即开展评课、议课。常晓明：“李老师的课堂呈现出了清晰的方法指导脉络，是一节实用性极强的好课；尹老师的课上运用的素材连贯通畅，充分调动了学生学习的热情，结尾处可以借讨论之势让学生畅想金属材料使用的未来，让课堂得到升华。”姜如松：“李老师的课堂让我受益匪浅，看到了课堂设计可以这样包罗万象、新意无穷。创造性地运用教材，体现了李老师的独具匠心。这样的课堂也给学生以更广阔的思维空间；尹老师的导课十分精彩，让我明白了课堂设计应该从学生角度出发方便学生理解。在教学语言方面，我建议尹老师语言可以再简化一点。”赵颖卓：“李老师的板书设计非常好，充分体现了课堂设计的逻辑性，方便学生梳理知识由点成线；尹老师的课堂吸引力十足，建议尹老师在让学生观看视频之前可以给学生提出要求，让学生带着任务看视频，课堂效果会更好。”王淑芳：“两位老师上课激情四射，课堂素材的应用丰富多彩。建议此后注意一下教学语言的规范，铝元素不能说是对人体有毒而是对人体有害。”

细致研讨中，大家的共识还有:老师不仅要把自己当作“教”者、“师”者、“问”者，也应把自己当作“学”者、“思”者、“听”者、“参与”者，承担开启学生心智的重任。注重学生个性化发展，无论是从教学目标的确定还是教学策略的选择，首先应考虑是否能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维；促进学生发展；其次应根据学生的实际情况，对教学内容进行整合、拓展、创造，实现新旧知识融会贯通。