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集思广益酿硕果 革故鼎新激潜能

《学科核心素养背景下小学数学活动操作法教学模式研究》课题组展开项目研讨

作者:苏越超 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:李铭更新时间:2021-10-25 14:06

暮秋初冬,寒意渐浓。学苑校区办公室的讨论气氛却十分热烈。10月25日,《学科核心素养背景下小学数学活动操作法教学模式研究》课题组在孙燕鹏校长的高度重视和亲自安排下,佟瑶、苏越超、吴茜、赵鑫鑫、柴雅竹五位老师针对教学实践中的现状和问题,围绕课题研究的进一步开展,进行了深入的研讨和交流。

传统数学教育中,“教师讲解多,学生思考少;一问一答多,探索交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,发展个性少;照本宣科多,智力活动少;显性内容多,隐性内容少;应付任务多,精神乐趣少”,导致学生对学习失去兴趣,甚至产生恐惧感,加重了学生的心理负担,压制了学生的主动性和创造性,以致学生的潜能得不到充分发展,素质得不到全面提高。为进一步消除刻板教学模式的局限性,促进学生全面、和谐、持续发展,七位长期从事小学数学教学的教育工作者悉心规划了《学科核心素养背景下小学数学活动操作法教学模式研究》课题,拟通过更符合小学生年龄心理和行为习惯的“活动操作法”,让相对枯燥的数学教学活起来,从而唤醒学生的兴趣,实现从“要我学”到“我要学”、直至“我爱学”的转变。

课题组成员充分交流了教学、研究中的案例和心得,围绕课题研究发表了各自的意见。通过讨论,大家一致认为:素质教育要面向全体学生,而不是面向少数学生,要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试,要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。同时,还要兼顾学生的创新精神和创新能力的培养。只有这样做,才能真正的“教会每一个学生”。基于以上共识,课题组又进一步探讨了“活动操作法”课堂教学模式的研究与推广方式,提高学生主动获取知识的能力,达到面向全体,教会每一个学生的目的。

研讨过程中,课题组成员各抒己见,梳理出一条清晰的研究线索,并主动承担下一阶段研究的实践任务,为下一步更好地完成课题研究打下了坚实基础。





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