开展“零起点”教学,我们不是“零准备”
作者:李冰、金鑫 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2021-09-18 15:39
“你喜欢小白兔吗?”“小白兔在动物乐园里做什么?”“老师,我想上黑板给它送胡萝卜。”“谁来评价一下这些小朋友送得怎么样?”“图上有几只小白兔?有几根胡萝卜?谁比谁多?谁比谁少?”9月13日,从学苑校区的一年二十三班传来了同学们热烈而欢快的讨论声,这正是一年级数学学科组长崔美老师为落实我校“零起点教学”,在为教研组内教师上一节示范课《动物乐园》。
课前,崔老师精心设计教学,立足于在“快乐的午餐”一课基础上,依然注重通过“比一比”的操作活动,引导一年级的“小豆包”们体会一一对应的方法,从而直观认识两个数量间的相等和多少。在比较中引入“=”“>”“<”关系符号表示两个数量间的大小关系。
课上,崔老师带领孩子们走进小动物们愉快玩耍的情境中,自然引出动物数量之间多少的比较需求,循序渐进地开展着各类教学活动,调动学习的积极性,进而达到会比较、会表示、积累活动经验的目的。在田字格中认真示范,学生进行模仿书写,使学生养成良好的书写习惯;同时,崔老师亲切的话语时刻回响在每个孩子的耳边,“小眼睛,看老师”“头正、身直”“你可真会说完整话”“一二三、快坐好!”,将学生听讲状态、书写姿势、语言表达等教学常规训练融入整节示范课。由此,学生学得既轻松愉快又扎实有效,课堂充满情趣、充满智慧、充满活力。
课后,教导处主任王淑萍与教研组老师一起对示范课进行了深刻地研讨。强调了一年级“零起点教学”的必然性,提出教学要面向全体学生;零起点教学,要重视数学数字的意义;每位指导教师都应上好教学常规课,让学生在常规课中养成良好的学习习惯,夯实基础,巩固知识。开展“零起点”教学,实验教师不是“零准备”。