大组教研攻难关——“101行动计划”实施中

4月29日，初中部英语组开展第二次大组教研。两名九年级教师采取“背对背”的备课形式，讲“同课”——任务型阅读之回答问题；放“异彩”——不同的课堂呈现了不一样的精彩。

任务型阅读历来是教学的重点，也是学生学习的难点。如何上好“任务型阅读之回答问题”专项课型，大家不够驾轻就熟。实验英语人发扬钻研精神，越是不熟悉的课型，越要迎难而上，越要通过教研攻关。在杜莹主任和教研组长王朝晖老师的带领下，高晓艺和于小杰两位青年老师勇敢地接受了挑战，尝试从未上过的课型。

课后教研，两位老师先阐述了自己的备课思路。高老师的课堂分为三个阶段，从细节提取的第一阶层，到信息加工的第二阶层，再到最后的实战演练，由易到难，一步步带领学生攻克难关；于老师的课堂更加注重学生活动，分小组进行讨论，充分调动了学生的积极性。教研中，老师们开诚布公，提出不同见解。七年备课组长唐睿老师认为，两位老师都是以20几个小语篇加一个完整文章的形式带领学生完成任务。而她则更倾向于选择一两篇文章，带学生读透，探究细节，深挖推理判断题和开放性试题，从而提升学生的能力。大家激烈地探讨，力争将课型打造得更加完美。

最后，杜莹主任从“如何设计、如何答题、如何讲题”出发，给两位老师提出宝贵建议。对于一篇文章，要让学生从整体感知，了解文章主旨大意、作者态度，培养学生的阅读分析能力。杜主任强调，要指导学生如何读题、如何刷题，对于答题技巧，要予以点拨。副校长谢艳平对本次英语组的教研给予了肯定，她指出：教学和科研犹如鸟的双翼，缺一不可，教研的出发点就是选择陌生的、大家都不擅长的课型来呈现，让想法与想法碰撞，在碰撞中明晰如何上课；而教研的落脚点就是将公开课常态化，将教研的成果落实到日常教学中，最终使所有学生受益。

教无定法，但殊途同归。落实“101行动计划”，抓住关键项，培养会学习、善学习、独立思考、习惯良好的健全人，英语组在努力。