秀技能水平，展师者风采

4月16日-19日英语、道德与法治、计算机三个学科八位青年教师在师傅们的帮助下，一次次修改教学设计，反反复复试讲后再研磨，最终在青蓝工程汇报课中亮点频现：三分钟展示生动、实效；多媒体视频、歌曲等运用，激发了学生学习的兴趣；思维导图的设计，为学生理清文本脉络；情境的创设，让学生们学以致用，知道盘中餐的来之不易；温故知新，学生巧用“路径”在电脑上放飞想象的翅膀……

市教师进修学院小学研训部陈桂萍主任、道德与法治教研员张晓溪、综合实践教研员冯静在课后进行了中肯的点评和细心的指导，八位教师收获颇丰，对自己的课程也有了更深入的了解和感悟。

金盈岑：作为一名新教师，自知需要提升的空间还很大。设计一节课，要注意结构化处理；要逐步建立起知识的框架；从表面语言向深处挖掘逻辑结构和意义，而不只是注意语言的工具性；应该把目光投向课程的育人性和人文性；注意真实情境下处理知识的内涵。

马思博：汇报课后，得到陈主任细心指导，我学习到许多。教学理念得到丰富：英语教学不应该只停留在语言知识表面，而是要基于教材文本内容与情境，抓住主线，将每个核心内容有层次的进行教学设计和操练，充分培养学生在真实环境下运用语言的能力，以及收获语言背后的情感。

尹成成：这次青蓝工程汇报活动是我成长过程中的一次宝贵经历。准备汇报课的过程使我获得不少技能。为了给孩子们呈现一堂生动活泼的课堂，我学会了编辑视频，抠图，配音...每次剪辑完都特别有成就感。同时也认识到课堂给孩子们呈现的知识应该是有层次，有步骤的，使孩子们在知识层面和心理接收层面都能循序渐进。任教者本身在对文本的解读、情感提升环节的设计上还要加强，总之，我应多学习，多努力，让自己更快成长。

聂驰原：英语学习不仅仅是词汇，短语，固定句式的学习，应多创设情境，在情境中感受词汇和语言。注重培养学生能力，使其能够透过文字感受到深层次的文化和情感。教师平时在学习的时候就要避免机械化的记忆，要习惯性的分析语言内部的东西，感知语境，感知文化，感知情感，教师的学习方式改进之后必然有利于教学能力的进步。

李慧琳：从选择课程到解读文本到形成初步的构思，这个过程十分艰辛。特别感激师傅能够为我提供很多的建议与帮助，让我在形成教学设计的时候，思路逻辑更加清晰。在试课的时候，在与学生互动的时候也发现了很多问题，试讲之后师傅也帮我修改了很多细节问题。今天通过陈主任的点评，又得到很多启发。我将根据陈主任及师傅的建议，改正不足之处，让自己的课堂变得越来越丰满，越来越符合学生核心素养的培养目标。我会为了成为一名优秀的教师，不断努力。

许艳梅：学习不是一蹴而就的，教学更不能急于求成，教学过程很多时候后就像盖房子一样，只有地基打好了，房子才能够牢固。聆听陈主任的一席话，让我对本节课的不足之处有了更深刻的认识，写作教学要做好过程中的铺垫，让学生在学习过程中学会将积累好的素材运用到写作中，脑海中构建写作模式而非直截了当为学生提供。文本升华更是要在教学过程中逐步渗透，并且与学生们的生活实际相结合。在日后的教学活动中，我会不断改进鞭策自己，逐步提升自己的教学技能。

杨馨儒：课堂上先让学生从自己已有的认知出发，对水稻种植和生产的环节进行排序，再通过观看视频获得正确认知，再到老师详细讲解，这样的教学循序渐进同时有效的调动了学生的积极性。课上还结合了古诗文诵读，适时融入我国优秀传统文化教育以情动人，以情育人，激发学生内心深处感谢农民辛勤劳动，尊重农民劳动成果的情感。课后张老师点评时提出“课堂上应多突出重点，结合实际提出的问题不应太突兀。针对本课可以让学生多体验农民的艰辛，可以结合数据让学生们体会农民到底多辛苦。”也为我今后的教学提醒、解惑。

聂赵育：课前，反复试讲、修改，在师傅的帮助下，不断找出存在的问题然后解决问题，才有了今天这节精彩的计算机课。课上，让学生多想、多说、多做，培养学生的综合实践能力和创新意识，才有了学生生动有趣的作品。课后，教研员冯老师从教学设计、课堂组织、评价方式等方面给我提出了宝贵的意见。更是让我收获良多，让我对教学有了更深刻的认识和更高的要求。今后我会不断提高能力，上好每一节课，让我的学生爱上学习，在快乐中学习！

陈桂萍主任给青年教师评课

汇报课如加油、充电站，青年教师经历一次次的历练，相信青年教师会不断提升，迅速地成长！