“给课桌镶花边”——数学活动课谱新篇

《小学数学活动课的探索与研究》课题组再行动。三年级数学组几度研究探讨活动实践课——“长方形周长”怎么上；学生的动手操作能力和空间想象能力怎培养；学生发散思维怎引导；怎样用所学知识解决实际问题？

大家各抒己见，帮助肩负活动实践课的赵晓丹老师确定活动课的方向、目标、预期成果；推敲每一个环节及教法。

上课了！学生们一改面朝黑板而坐的形式，面对面相对围坐，脸上满是新奇与兴奋。

赵晓丹老师：“还有一个月就是元旦了，开联欢会需要做什么准备工作呢？”“需要布置教室”“我们要准备自己的节目和节目所需要的服装”“还要带零食和朋友分享”......

“在布置教室的过程中，想给班级的每一个桌子围一个漂亮的花边，每个小组需要多长的花边呢？利用自己手边的工具量一量、算一算吧”。

各组成员立即动手，有用格尺拼起来量的；有用短尺把桌子分成一段一段量的，还有的同学拿出了跳绳借助绳测法量出了桌子的周长，即所需要花边的长度。

“我们的班费有限，不能买那么多花边，请你以小组为单位，把四个桌子看作一个整体，给他们围上一个大花边，想一想有哪些方法？这时每组需要多长的花边？动手做一做”。

“通过今天的学习，你有什么收获？相信我们按照这些数据采集回物品之后，教室将会变得非常漂亮”。

“给桌子镶花边”活动实践课后，三年组全体教师再次进行教研，对这节课的优点和不足发表意见。从学生学习热情高涨、动手实践方法多样、自主从实践中获得知识更扎实有效等成果更坚定了上好活动实践课，搞好课改，让学生适应未来需要的信念。

一节“长方形周长课”，几十教师几次研讨！只为学生不仅收获知识，更收获思考能力、动手能力，合作能力、解决实际问题的能力。