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有滋有味儿!“零起点”学习快乐起航

一年组“零起点教学”引路教研课

作者:孟凡宁 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2020-09-15 14:40

一年十九班的教室好不热闹。五十几个“小豆包”们个个瞪大眼睛、挺直脊背、面带笑容有滋有味地学着,更有20几位老师们酣畅淋漓地听着课。师与生都被贾雪玲老师精彩的教学深深地吸引了!















下午,教研教室里更是火花四溅。老师们思维碰撞,唇枪舌战。“零起点”教学,老师到底怎么从“一张白纸”教起?学生怎么学会,且会学、乐学?



先来听一听贾雪玲老师的教学反思!

一、首先是情境创设环节。我紧密联系学生们的生活实际,以猜一猜导入,“请你猜一猜文具盒里可能装些什么呢?”调动学生们的积极性,由浅入深。随之提问“谁想做1.19班的班级小管家,帮助老师整理这些文具,数一数每一种文具的个数?”用这一提问,将课堂的主动权交给了学生,学生们身份调转,进入角色。孩子们急于自主解决问题。孩子们在数的过程中总结出了数数的方法,观察的方法——从上往下从左往右一个一个数。在孩子们正确的数出了所有的文具的数量时,我及时的给予评价,对他们的管家工作表示肯定,鼓励孩子激发孩子的自信心。话锋一转,又从数学引向生活“生活中你见过这些数字宝宝吗?”“生活中哪些物品的数量可以用这些数字表示呢?学生展开联想,提到了父母的手机号、车牌号、学号……”。

二、其次是探究发现环节,我设计了三个小活动:(1)摆一摆,用小木棒代替文具,培养孩子们的动手能力。(2)画一画,孩子们用自己喜欢的图形或者符号来表示文具盒的数量。让孩子们深刻体会数学符号化的简洁性,随后我提了一个更有难度的问题,“你能用自己喜欢的方式表示出自己喜欢的文具的数量吗?”这一问题的抛出,大大提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神活跃思维。以上这两个环节的设置,我由半扶半放——到完全放手的过程,充分培养孩子的自主学习能力,培养学生的数学核心素养。(3)动一动,手指操。用手指的数量来表示数,气氛轻松活跃属于孩子的巩固练习部分。

三、最后是书写环节,通过想像、儿歌帮助学生记忆6—10各数的特征。书写之前,我重视孩子们的握笔姿势,以顺口溜的方式纠正孩子们的错误拿笔姿势,同时在书写前让学生们养成好习惯,先观察看看老师怎样写,让学生掌握数字的笔顺方向和布局。为了避免枯燥的书写,我先是让孩子们用手指空中写,然后用手指在桌子上写,最后再拿笔在田字格上写。并通过小比赛、小评价激励学生的上进心,力图把数字写得整齐美观,教会学生正确的书写方法。

整节课在一种愉快的氛围中完成,课堂上我采用多种小互动的方式既吸引孩子的注意力又帮助孩子养成好的学习习惯,例如:我说停——你就停、请坐好——我坐好、小树小树长高了——长高了,长高了、谁的坐姿最端正——我的坐姿最端正、奖他一颗小星星,一闪一闪亮晶晶……。让学生自愿自觉、不知不觉地在愉悦中成长。

贾雪玲老师的课是生动的!她的教学反思是发人深省的!老师们在教研时的发言也足显洞见:

李乙莹老师的感受:

……数学教学不单纯是数字的教学,数学课堂与语言表达和思维逻辑训练分不开。一年级孩子刚刚进入校园,会说话但说不明白话。贾老师把表达能力的训练贯穿到每时每刻。例如:在课堂导入中借助猜猜文具盒中……的情景,引导孩子数清每种文具的数量,不是简单直接提问铅笔有几个?橡皮有几个?而是引导孩子完整的表达:我喜欢铅笔,我要数铅笔的数量,12345,铅笔一共有5支。边说边伸出手指数一数,同时锻炼孩子数数做到手口一致。再比如:哪些物体的数量可以用这些数字宝宝来表示?老师先说,老师家里的皮球数量可以用数字6来表示。教师先做示范,引导孩子说清数学信息,表达完整,添加感情色彩,除了锻炼到了孩子的语言表达能力,也丰富了学生活动,调动起学生的生活经验,增添数学学习的趣味性。

一年级起数学学习的主要内容就是数字,但绝不是机械的记忆数字。无论孩子起点高低,都要让他真切的感受数字不是抽象的符号,而是生活,是一种便捷的工具。数学的教学也不是机械的认识数字,是去感受、去发现,是学生的主动思考,自主表达。

于畅老师的感受:

……贾老师的零起点教学课具有独特魅力!教学生书写数字充满趣味性。“6像豆芽”“7像镰刀”……的儿歌,形象生动,让孩子们印象深刻。培养学生学习习惯不是说教、命令而是师生呼应:谁的眼睛看老师——我的眼睛看老师……

郝淼、战芳老师的感受:

贾老师严格执行每节课40分钟的标准,不拖堂,不占课。精神饱满,说普通话,亲和力强。比如在学生学数字歌的时候,贾老师很自然的和孩子们一起做动作,用亲和力感染孩子们。在对学生的行为训练中,不管采用“先知后行”或“先行后知”,或者是“从情入手,以情晓理,以情激行”,只要恰当,都有效果。比如:贾老师用具体的行为训练的儿歌让学生知行统一,非常好。

在常规训练方面,孩子们课堂发言有序,积极举手,课堂气氛活跃,学生参与度高。

贾老师奖励及时,课堂互动时与学生配合十分默契,如贾老师发奖励小星星粘贴,学生配合答一闪一闪亮晶晶,使课堂新颖生动,有效集中了学生的注意力……

骨干教师示范引领,组内教师学习用心!

坚守"零起点",减轻家长忧虑,让小豆包们在学习的海洋中快乐起航!

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