生物组老师在“空中课堂”汲取跨越的力量
崭新的“线上教学给师生带来了一系列挑战。为使学生能够在新的教学模式下受益最大化，我们七年生组教师们群策群力、团结协作，共克时艰。开课前，精心策划教学方案;开课中，及时查缺补漏，优化教学方法;课程后，第一时间搜集反馈信息，微调方案细节。
2月24、25号谢艳平副校长与年部王冬梅主任分别通过微信群召开备课组长会议，将在线学习的要求和具体方法做了周密的安排。七年生物组按照学校要求于25日1点进行了本学期的第一次学科教研。重点研究“在线学习”的材料准备、实施过程、软件使用，将每一个细节都做了深入的探究，并商定了一系列相关问题的解决办法，共同拟定出适合学生在线学习生物学科的具体对策。
卢春青和王宏光是生物组年龄最大老师，但是工作态度一丝不苟，两案编写认真仔细，为组内的年轻人做出了表率。马宏妍老师和叶芳老师担任班主任工作，班级任务量大，同时又是学科组的骨干力量，工作开展得井井有条，丝毫不马虎。赵闯老师是本组最年轻老师，但工作积极进取，高效完成各项任务。袁晓芳老师负责本组的工作方向，合理分工，协调组内工作，搜集反馈信息。除此之外，负责从不同版本的视频课中选取优质视频共供全体师生学习。教师们除了进行常规的备课事务外，每天要准备“导学案”和“巩固案的”编写，要及时完成突如其来不确定性任务，工作量要比常规教学翻出好多倍，有些老师要在十多个教学群内穿梭办公，还要利用休息时间处理大量的信息，一天下来，不知不觉，盯了手机和电脑连续十多个小时一直处于办公状态。大家对随之的颈椎痛、腰椎痛没有丝毫的埋怨与负面情绪，以积极的态度默默保各自的任务完成得尽善尽美！
上课期间，老师们与学生一起认真听课，以全面了解学生哪些方面可能存在问题，及时为学生答疑解惑，真正落实每节课的教学目标，使学生学有所得、学有所获。当然，接触到很多优质的课程资源也是我们教师提高自我业务能力的好机会。所以，我们认真对待每一节网课的收听，珍惜每一次学习的机会。
课后反馈，教师们利用自己的休息时间为学生答疑解惑，并通过课后交流发现学生作业模块存在盲点，身为班主任的叶芳老师，对学生作业模块处理得很到位，通过自制小视频的方式将如何利用钉钉群功能检查学生作业的方法分享给大家，使作业模块盲点问题得到了解决。大家共同努力，使空中课堂在线教学更加高效化、系统化。生物组老师们对每个教学细节的态度都彰显着实验人“做人求真，做事求实”的校魂！
“空中课堂”在线学习是一种全新的教育模式，教学过程势必存有它的局限性和不确定性，还需要我们进一步的完善和修成。但是，实践过程中，我们也发现了它的优势所在，比如：国家级优质资源的共享，学生的分层次学习，学生自学能力的提高、教师们掌握了更加先进的教育教学手段等等。待疫情结束后，两种教学方式的有机结合，会使教学效果更上新高度！
教师们沟通中
教师答疑中
