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团队共研 把握语文新“脉搏”(五)

顾小华名师工作室活动纪实(五)

作者:刘漪镝 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2019-11-28 15:55

为促进顾小华工作室教师专业素养提升,发挥团队共研的作用,11月27日下午,工作室语文研讨活动如期进行。

本次培训由教导处副主任、工作室主持人顾小华主持。研讨仍以“阅读教学中的语文要素”为中心,展开交流。围绕顾小华老师的近期教学感受,大家发表了各自的见解并分享了各自的教学成果。

王博老师将自己的三年级作文教学的做法与大家分享。其一,要充分利用语文文本中的课文进行阅读教学,在对课文的讲解中,对学生进行写作的渗透。其二,利用好看图作文,锻炼学生的观察能力和思维能力。其三,认真上好阅读课,注重写作方法的传授,让学生把方法运用到自己的作文当中去。其四,要面向全体,因材施教。鼓励优生,关心学困生,激发学生的写作兴趣。

王子维老师与大家分享的是《一只想飞的猫》这本书。她从猫的人物形象及语言入手,对这本书进行了自己的解读。一般来说,一个人的人物形象是立体的,复杂的。但在作者笔下,这只猫骄傲自大、好逸恶劳又喜欢自吹自擂,完全是一个反面形象的代表。对于成人来讲,文章可能显得比较浅显,但这恰巧符合低年级孩子的思维认知,能激发孩子的阅读兴趣,适合孩子阅读。

刘倩老师以低年级识字教学为核心,提出了识字的四种方法。一是游戏识字,教师在课堂上可以极大地发挥引导作用,充分调动孩子们的想象力,把课堂变成学生们的“游戏场”。二是“猜谜识字”,通过猜谜语来巩固已学知识,培养学生的逻辑思维能力。三是“编儿歌”识字法,通过形象化的语言帮助学生识字。四是“加一加,减一减”,通过让学生观察、分析和识记字形,培养学生的观察力和细心的学习态度。五是图画识字法,利用图画生动形象地将汉字展示在学生面前,有利于学生识记。

顾小华名师工作室每一期活动,都力争为大家带来语文新触觉、新视野。每位成员都能积极抓住学习机会,把握教学实践,在交流借鉴中不断充实自己。相信在工作室的引领下,老师们定会不断收获、不断提高。

顾小华名师工作室开展语文教学研讨活动











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