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什么最可贵?学科素养(作者:景宇华)

作者:景宇华 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2019-10-14 08:48

近日:我的一个学生写了一篇短文,让我很是欣喜、感动、感慨,让我对学科教学的终极目的有了更坚定的认识:那就是提高公民的学科素养,并能学以致用。

考试是手段,不是目的;明白二者关系,会让我们的学科教学更从容、更畅快、更多欣慰。

学习不仅入脑更入心更动情的孩子,考试也会答出高质量的高分成绩。正是基于对教育终极目的和教学与考试关系的理解,在日常教学中,我通常会更关注学生的学科素养的培养,教学中尽量进行生态观的渗透,引导学生关注身边的生态问题、生物现象等。所以,我也收获了教学的快乐。学生们给了我许多意外的惊喜。

下面就是我的一个学生在学习《环节动物》以后写的一篇小文,这正是我期望的教育结果。

蚯蚓营救“大行动”

大自然赋予了我们丰富的资源和宝藏,可我们在过度开采的同时,又可曾想过那些“自然居民”的安危?在静谧的林边空地,在一洼清澈的池塘,在无边无际的沙漠,在浩瀚无垠的海洋……无不生存着多种多样的生灵。保护动物是我们义不容辞的责任,只要我们用爱心来细心的观察,不难发现在我们的日常生活中就有小动物需要我们去保护以及帮助,这不就在几天前的一场大雨后,我和蚯蚓就发生了一段奇妙的经历…

说起蚯蚓,相信大家都应该不会陌生。蚯蚓又名地龙,是环节动物门寡毛纲的陆栖无脊椎动物。蚯蚓的身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成,它在土壤中活动,疏松土壤;它吃进土壤中的有机物,消化后排出的粪便中含有丰富的氮,磷,钾等成分,能提高土壤的肥力,是对人类有许多益处的动物。

时间的书页翻回到上周,雨后的早晨格外舒畅,我背上书包,哼着小调朝学校的方向走去。在离教室不远的一块空地里,我突然发现三个形似树枝的小东西在地砖的缝隙中挣扎,好奇心驱使我走近这三个“挣扎的树枝”,仔细一看,这不是生物课上刚刚学到的环节动物——蚯蚓吗?记得生物老师讲过,蚯蚓一般生活在土壤里,靠体壁分泌出的黏液进行呼吸。每逢大雨都要爬出土地进行呼吸,可如果长时间生活在阳光下,黏液中的水分就会蒸发,最终窒息而亡。想到这儿,我连忙找来一根小木棍,试着将它们挑起,可地砖夹的太紧了,它们无法脱身,无奈之下,我只好一点点将它们拽起来,待脱离地砖的“魔掌”后再放走。由于时间紧迫,只救出来两只小蚯蚓,那只最大的卡的最紧,短时间内无法救出来,为了防止阳光直射,我找了一片树叶将它盖住,便匆忙赶去上课。

终于下课了,我迫不及待的叫上朋友,朝那个小生命走去。伴随着种种猜测,我们来到了那里,轻轻掀开树叶,证实了我们的猜想,它果然没有死!“营救蚯蚓大行动”继续进行,我们先各找来一根树枝,之后一个人在前面拽,另一个人在后面推,小蚯蚓仿佛了解我们的心思,也奋力向前拱。经过了近十五分钟的救援,小蚯蚓成功获救,待我们把它放到草地上时,它不停的扭来扭去,仿佛在说:“谢谢!谢谢!”我们看着它钻进了土地,长舒一口气,相视一笑,有说有笑的朝家的方向走去……

这次的“蚯蚓营救大行动”让我觉得无比自豪,也更加坚定了我爱护大自然,保护小动物的信念!今后,我也会带上这份美好的记忆为大自然的和谐贡献出自己的一份力量!

下图是我的好朋友,和我一起完成救援的尤冠人拍的现场照片







 

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