注重家教中的潜移默化和传帮带

  家风从本质上说，就是家庭文化对家庭成员的浸润，是家庭中稳定的思想、心理和行为模式，通过一代又一代人传承下来的，这是家庭的灵魂，具有强大的育人功能。

    在有孩子的家庭中，即便不与老年人生活在一起，也免不了要与祖辈打交道。老年人如何发挥在家庭教育中的作用，年轻的父母如何对待自己的父母，是近年来众人普遍关注的家庭教育现实。

    日前，中共中央政治局第三十二次集体学习，习近平总书记谈及“推动老龄事业全面协调可持续发展”时特别指出：“要着力发挥老年人积极作用。要发挥老年人优良品行在家庭教育中的潜移默化作用和对社会成员的言传身教作用，发挥老年人在化解社会矛盾、维护社会稳定中的经验优势和威望优势，发挥老年人对年轻人的传帮带作用。”

    在我看来，总书记在讲话中谈到的“潜移默化作用”和对年轻人的“传帮带作用”，具有特别重要的意义。

    发挥“潜移默化作用”是强调家庭教育的特点。总书记在讲话中再次指出“要加强家庭建设，教育引导人们自觉承担家庭责任、树立良好家风。”家风从本质上说，就是家庭文化对家庭成员的浸润，是家庭中稳定的思想、心理和行为模式，通过一代又一代人传承下来的，这是家庭的灵魂，具有强大的育人功能。

    在日常生活中，经常对孩子起作用的是家庭的环境氛围和长者的言谈举止。而这些因素往往没有掩饰，不包含虚假的成分，对孩子的教育与影响真可谓是时时处处。

    这种潜移默化，恰恰是家庭教育有别于学校教育、社会教育的最突出特点。发挥老年人优良品行在家庭教育中“潜移默化作用”，是因为老年人较之年轻人对中华民族的传统美德有更多的了解。老年人在形成良好家风中的作用影响儿孙几代人，比年轻一代有更为深厚的底蕴。

    发挥“传帮带作用”是强调年轻人在子女教育中的主体责任。孩子来到世上，父母、祖辈等成年人都是他的教育者，父母是孩子的第一监护人，法律规定了应尽的义务。无论儿女多忙，老年人多能干，年轻的父母是抚养教育孩子的主角，老年人不该越俎代庖。

    现实中我们看到，有的老年人对孙辈过多地付出和迁就，使孩子产生了心理和行为上的依赖，甚至因此而影响了亲子感情和父母对孩子的教育。所以，老年人在家庭中的“传帮带作用”是把自己带孩子、持家的经验向年轻人传授，以自己有时间、精力的优势帮儿女料理日常家务、照料孩子，目的是帮助他们学会更好地履行作为父母的责任。这种“传帮带”的结果应当是扶持年轻人自立，在没有老年人帮助的时候能独立撑起自己的家、独自抚育好自己的孩子，而不是离开老年人寸步难行。

    总书记说：“要积极看待老龄社会，积极看待老年人和老年生活，老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。”从这个意义上说，老年人为儿女、为孙辈操劳要有所为有所不为，不能没有自我。尤其要珍爱自己，量力而行，不要过度操劳。同时，培养儿孙体谅老人的情感和在日常生活中扶助老人的习惯。

    对儿女而言，要主动为老年人发挥在家庭中的积极作用创造条件，珍惜父母的有生之年，让他们留出自己的生活空间，享受他们应当享有的晚年幸福生活。

    在家庭中敬老孝亲，受益的不只是老年人，还有随时随地效法成年人举止言行的孩子。年轻人如何对待自己的老年父母，也将预示着你的孩子如何对待迟早会老去的你自己——这是家庭教育不能回避的问题。

    （作者为天津社会科学院研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会副会长）