锦州市实验学校2011——2012学年度上学期小学部政教处工作总结
本学期，小学政教处工作依据市教育局基础教育处德育工作要点，扎实有效地落实学校的办学理念，紧紧围绕学期初制定的三项目标展开，即“以加强德育队伍建设为引导，营造时时处处皆育人的大环境，构建德育体系；以学生养成教育为重点，规范学生行为，养成良好习惯；以丰富多彩的主题活动为载体，发展学生能力，彰显学生个性，努力培养“有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康、全面发展”的学生。”
本学期，我们重点研究推行了“德育智慧”，从“智慧德育”着手，提升教师的德育素养，开启教师的德育智慧，提高德育工作的针对性和实效性，力求每一位教师都能成为有魅力的智慧型教师，努力做到了“三个到位”，即队伍培训到位、常规管理到位、活动育人到位，以推进全员德育促达标，以加强常规管理保达标，以开展主题活动助达标。
一、培育“用智慧”的德育队伍，提高育人能力
1、加强班主任智慧德育的指导，提高德育队伍的专业素养班主任队伍的培训分为三个层面。
一是理论培训。我们进行了智慧德育的必要性、智慧德育的工作思路、智慧德育的实施方法，智慧德育的相关成功经验的讲座，下发了文本材料，将智慧德育的信息传达给每一位教师，使大家提高认识，明确方向。
二是案例说理。针对德育工作中容易出现问题，就事论理，帮助班主任建立起积极发现问题、解决问题的智慧，用这种方法引导班主任树立智慧德育要以人为本，尊重学生成长规律的理念；树立“张扬学生个性”的理念；树立“正在成长的孩子‘喜怒哀乐’是正常的感情，‘成绩差异’是自然现象，‘活泼好动’是自然天性，需要蹲下来和学生交流”的理念；树立“没有感动就是没有触动、就没有德育实效”等一系列理念。
三是实践磨砺。我们指导班主任开展德育工作用心用脑，必须做到有的放矢、有始有终，必须具有实效，要经得起检验。我们力求做到月月有培训、事事有典型、人人有成果。
通过培训，我们进一步提高了德育队伍的专业素养。郭秋月、孟凡宁、杨英三位老师，休完产假刚刚上班就当了低年级班主任，为了班级70多学生，多次放弃送奶时间与学生交流，与家长沟通，开展班级工作；李峥嵘、邸桂君、阳光、李玥老师，都是新接班的班主任，她们敢于面对挑战，用自己的德育智慧，构建班级管理模式，调动学生一切积极向上的因素，努力创设良好班风，班级面貌改变很大。李峥嵘老师利用自己的休息时间，半年来几乎与每一位学生家长都有过了至少一次的交流，阳光老师用自己的巧与智，用自己的人格影响力，引导学生主动认识错误，改正缺点。姜琳琳老师的首席学生竞争制度、郭述丹老师的学生自主管理尝试、高静老师的小干部培养等，都是很好的运用智慧开展德育工作的例子。还有一批优秀的班主任如周璐宁、佟瑶、杨丽、李红、孙卓远、张悦欣等，她们在工作中的丰富经验，也带给同组教师很多启示。
2、巧用全体教师的德育智慧，营造全员育人的良好氛围
教师思想观念不正确是德育工作不畅通的最大障碍，所以我们下力气引导教师树立正确的观念。一些人认为，德育主要是班主任的工作，与科任教师关系不大。有些科任教师对于学生的教育仅限于上课不捣乱，课下能完成作业。针对这种情况，我们加大了对科任教师的德育工作培训的力度。一是树立“人人是德育工作者”的观念；二是树立忽视德育是对学生不负责任，是缺乏爱心的观念，破除只看学习只重成绩的错误观念。三是树立为人师表的价值远胜过金钱的观念。四是树立在课堂教学中进行德育渗透的观念。许多科任教师都成为了有心人，多学习，勤思考，关心每一个学生，加大了与学生的沟通力度，改变了德育工作的单调、枯燥，甚至粗暴的现象，使德育的“行”与“果”相得益彰。比如王壮梅老师，是小学部的老大姐，身体也不是很好，但她是一名责任心很强的老教师，她克服自己身体的不适，在学校最需要的时候做副班主任，早来晚走，耐心细致，关心每一个学生，放学时坚持把每一位学生交到家长手中。在她代班的一周多的时间里，班级秩序稳定，各项活动按部就班，得到了家长的认可。张旭娣老师，虽然刚刚转入我校，但很快就融入到了实验大家庭中，工作主动认真，不计得失。她对学生热情帮助，与学生真诚交流，很受学生的欢迎。闫丰、张辉、王琪、李丽、张伟几位老师，运用自己的教学艺术，紧紧抓住每一个学生，不放弃任何一个学生，无论是上课还是代班，都得到了学生特别的喜爱。12月，我们加大了学生安全教育与管理的力度，所有科任教师，都参与了一、二年级学生放学的安全护导工作，老师们顶着寒风照顾每一位学生，工作很投入，毫无怨言，大家乐于奉献的精神真的让人很感动。
3、加大青年教师的培养力度，储备具有智慧的德育力量
小学部青年教师比较多，给青年教师提供一个锻炼的平台，储备有智慧的班主任队伍，是我们着力要打造的。目前，第一批上岗的青年班主任成长很快，已经很好地进入了班主任的角色，如于淼老师、李玲老师。正在成长的一大批青年人，也已经开始显示出她们的能力与水平。我们的青年老师，用心用脑，向老班主任学习，不怕苦不怕累，总是在第一时间就到最需要的地方去，利用一切机会锻炼自己。徐栩老师工作充满热情，哪里需要到哪里，孙傲、张丹、贾雪玲，长期给送奶的三位老师代班，任劳任怨，崔美、纪萌、刘倩、李爽、马玉荣、李盈、代班代课，随叫随到。这些青年教师，坚持一个学期帮助一年级班主任组织中午和晚上的放学，默默地奉献着。
二、强化“讲智慧”的养成教育，完善学生人格
乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长的重要性。可见养成教育是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康、全面发展的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终身发展的目的。
1、完善各项制度，明确养成教育的方向
“教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模”。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，我们进一步完善了《班主任工作职责》、《科任教师护导职责》，要求教师在日常生活中尽最大努力给学生做表率，严于律己，躬亲示范，要求学生做到的，教师必须首先做到。我们又进一步完善了星级班级评比的各项制度，出台了六项星级班级量化评比细则，从仪容仪表、卫生常规、文明礼貌、课间活动等方面明确要求。我们用完善的制度严格要求学生，力争做到时时、处处、事事都有规范。为加强制度落实，我们继续实行值周班制度，培养学生自主管理的能力。我们力求做到日查日评，当天反馈，真查真评，不走过场。小学部坚持每周一小结，每月一总结，肯定优点，表扬先进，指出不足，明确方向，用制度来规范，用量化来检验，用暗示来激励，用榜样来强化，我们靠细致、坚持、严格、督促，促使学生良好习惯的养成。
单项评比比较好的班级有：
星级评比单项成绩
综合评比比较好的班级有：1.5、1.2、2.3、2.7、3.5、3.2、4.1、4.5、5.1、（5.4、5.5）、6.2、6.5；
班级量化考核星级评比总成绩见附表1。
2、拓宽德育途径，促进良好习惯的养成
课堂是德育的主渠道。为使“主渠道”畅通且生动流通，小学部进行了“如何在课堂教学中做好德育渗透”的培训，要求教师在课堂上结合文本，有意地进行适当的德育渗透。学生在每节课堂上，除了学到知识外，更能获得情感的体验，时时受熏染，处处受触动。我们要求教师在备课时用智慧、用艺术，要考虑到德育渗透的因素，设置适当的教学环节，用课堂教学的情境美、老师的激情美、教学过程的灵动美、教学内容内涵的真、善、美感染学生、启迪学生，让学生在不知不觉中正德、正品、正情感。10月份，于淼老师代表小学部参加了锦州市中小学教师德育渗透课教学大赛，获得了一等奖，11月23日，又在全市中小学德育工作经验交流现场会上做了观摩课，受到了与会领导的一致好评。
3、办好家长学校，形成家校教育的合力
家庭是养成教育的第一课堂，我们学校学生的家庭构成又具有其特殊性。我们在教育过程中，注重与家庭的沟通与合作，努力提高学生家长的教育水平，扩大智慧德育的教育功能。我们采取了定期举办家长培训班、分年级按月份下发家教指南、家庭教育小报以及运用校讯通随时与家长沟通等措施引导家长走出家教误区，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法。学生家长们非常欢迎这样的培训，他们纷纷写出自己的体会，并把自己的教育心得投在了学校网站家教专栏里，与大家共同分享成功的喜悦。截止到本学期末，学校网站发表的小学部学生家长投来的稿件已经超过了70份，这些来稿从各个方面，介绍了自己在教育孩子方面的经验，大家在资源共享的同时，也学到了许多行之有效的家教方法。家校合力，教育效果就更强了。12月份，我校代表锦州地区，接受了2011年度辽宁省家长学校示范校的初检工作，展示了我校家长学校工作转入常态化发展后的新思路、新举措、新行动和新效果，受到了好评。
我们探索多种途径，集集体智慧，共同商讨实施方案，力求最大限度的发挥课堂渗透与家庭教育的功能。
三、开展“有智慧”的德育活动，发展学生个性
1、以竞赛活动促学习，激发学生的求知欲望
有竞争才会有提高。合理利用比赛，有利于培养学生的兴趣爱好，激发学生的求知欲，培养学生的竞争意识。在锦州市交通警察支队局、教育局、文明办、广播电视台共同举办的《小手拉大手，共走平安路》社会实践活动中，我校六年四班的李世晗获得书法竞赛一等奖。在历时一年的“走进直播间——交通知识擂台赛”中，我校六年一班的三位小选手王睿临、杨荔雯、赵伯禹，在王音主任的指导下，有针对性地学习，掌握了许多交通安全知识，并不断积累参赛经验。他们通过小组赛、复赛、半决赛、复活赛，一路闯关，于64个参赛队中脱颖而出，在现场直播的年度总决赛中又力拔头筹，获年度总冠军。我校同时还获得了优秀书画组织奖和交通知识擂台赛优秀组织奖两项组织奖。这次活动，不但让孩子们用眼睛去观察、用心灵去感悟、用双手去描绘、用行动去践行，有效提高了学生的交通安全意识和自我保护意识，强化了学生“安全乘车，安全骑车，安全走路”养成教育，而且以“小手拉大手”带动学生家长关注和参与中小学生交通安全工作，为保障下一代的健康成长和千家万户的幸福安宁，创造出一个良好的交通安全环境，更激发了学生的求知欲望，培养了竞争意识。
本学期，我们集体研究，讨论并制定竞赛方案，还开展了如下几项竞赛活动：竞选演讲、乒乓球赛、演讲比赛、冬三项比赛、板报竞赛、歌满校园合唱比赛等。每项活动从组织、准备，到最后的登台亮相，都包含着学生与老师辛苦的付出，学生在参与的过程中既增长了知识又锻炼了能力，使学生能够展现自我，张扬个性。
2、以主题活动促养成，提升学生的品德素养
“知因情而更明，行因情而易导。”为了让我们的活动充满真情、真情，更富有感染力、渗透力，我们开展了一系列的主题活动。如教师节，我们开展了《献给老师的歌》主题活动。向全体队员发出倡议，召开中队长会议，布置活动要求，每位少先队员自制贺卡，写下最想对老师说的话，粘贴在“心语板”上。学生在准备活动的过程中，受到了熏陶和感染。9月9日一大早，少先队员代表早早守候在校门口，向每一位踏进校园的老师献上一束芬芳的鲜花和一句诚挚的问候；心语板前，真挚的话语、巧妙的构思、精美的手工、漂亮的书写，琳琅满目。爱，在师生之间流淌。我们以教师节主题活动为契机，因势利导，继续开展征文活动、主题班会，布置写日记、写体会，教育、引导学生知恩、感恩，懂得报恩。其它主题活动还有“我与祖国共奋进”建党90周年系列活动、第三次少代会等。我们开展的每一项主题活动，务求系列化，一环扣一环，形成强大的渗透力，力求给学生打上深刻烙印，使德育活动更具实效，让学生在参与的过程中感悟、生成真、善、美，不断提升品德素养。
3、以培训活动促成长，增强学生的实践能力
本学期，我们以红领巾广播站、校园网站为育人平台，开展了小主持人培训、小广播员培训、网站通讯员培训等活动，为学生提供了广阔的展现天地。我们遵循“愉快的体验能生成乐观的情感”、“愉悦的体验能生成热爱的情感”、“赏识能使人愉快、愉悦、自信、自强”等规律，让学生自己的好作文在校园广播中播出，让学生的优秀作品在学校网站亮相。有教育专家说：给学生贴上正向的标签，学生会朝着正向发展！我们给学生良好的形象贴上靓丽的标签，学生自然生发出追求自我靓丽的热情。学生以自己的作文被在广播站播出为荣，以自己的文章在网站上发表为傲，许多学生家长还予以了下载，做为孩子成长的光荣记录保存下来
广播站以弘扬校园文明为己任，坚信“声音就是力量”，秉承“让声音传出能量、热量”的宗旨，传播校园文化，丰富校园生活。实验学校校园广播已被同学们所喜爱，成为学校校园文化的有机组成部分，传播文明之声、德育之音的重要阵地。广播站的口号是：人人参与，人人锻炼，人人展示，人人提高。为了给更多的同学提供参与、表现的舞台，我们的广播站采取播音轮流制，每班播音一周。从组稿、选稿到编辑、播音都由该班级负责，要求各个班级必提前一周把编播内容、稿件、方式交到广播站进行检查，审核后方可给全校播音。为了给更多的学生参与到学校网站中来，少先大队联合网站创建了由169名学生组成的通讯员队伍。将拥有写作、绘画、摄影等特长的学生、乐于参与网站建设的学生组织起来，热情为网站“投稿”，积极在网站上发表作品，让网站成为他们体验成功、掌握采集、发布信息的现代化手段的又一方舞台。到目前为止已有100多名学生作文在广播站播出，已有50多人的作品在网站上发表，“校园两站”将继续成为打造校园媒体先锋的广阔舞台。
在各项活动中，很多班级取得了较好的成绩，收到了较好的活动效果。
参加活动比较好的班级有：1.5、1.4、2.6、2.4、3.2、3.6、4.1、4.6、5.5、（5.1、5.3）、6.2、6.1；
活动类班级评比总成绩见附表2。
常规管理量化考核与各项活动评比总成绩比较好的班级有：1.5、1.6、2.3、2.4、3.2、3.6、4.1、4.5、5.5、5.1、6.2、6.1。
两项评比综合成绩见附表3。
本学期小学部德育工作从以上三个方面出发，努力完成学期初计划。但也有许多地方做得不尽如人意，比如：
1、应该继续完善各项制度，并严格检查督促，落实到位，如《学生安全工作细则》；
2常规管理中需要力求创新，探索出具有实验特色的新模式；
3、智慧德育推进的力度还不够大，教师的经验交流做得不够及时，没有形成大趋势；
4、主题活动还要更加注重实效性，要系列化，向纵深发展，提高层次；
5、家长学校工作还应该落得更实一些，要真正起到指导、提高的作用。
德育工作，要做到“从远处着想，从大处着眼，从细处着手”，在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新。这些，也将是我们下学期工作的重点。
