伤害别人就是伤害自己—吕玉艳

　　教无小事，在教育教学中往往会遇到许多突发事件，考验着教师的教学机智和应变能力。处理好了，可以转化为教育学生的良好契机，教育时机抓得不好，可能就会影响教育教学效果。在一节“口语交际课”上就发生了一件意料之外的事件：
那节口语交际课内容主要是模仿小记者进行采访，事先我布置任务是要求学生自由组合小组，人数不限，内容不限。可以模仿电视上各种采访节目类型进行。上课时头几组进行得很顺利，内容积极健康向上，同学们交流的文明得体。可进行到一半时，几个男同学到前面进行表演，一个学生问，你最讨厌谁？其他几个学生一个接一个说“某某”，我听完一愣，学生怎么居然会想到这样一个话题。我赶紧制止了学生，不让他们再进行下去。原来全班的学生都很讨厌这个女生。而且看到伤心痛哭的同学，其他同学竟然嘲笑有余，同情不足。看到这种情况，我一下子觉得这节口语交际课能否顺利完成并不重要了，应该尽量减少某某同学在这里受到的伤害才是最重要的，更要让学生知道应该去关心同学，维护这个集体的团结，不要太随心所欲了。我首先批评了这几个同学：记得有一句歌词是：百年修得同船渡。中国有那么多的学生，可唯独咱们组成了一个集体，应该有多大的缘分啊！每个同学都有缺点错误，就像你们今天做的事不就是一件最错误的事情吗，如果别人也嘲笑、奚落你们，你们会怎么想？并且让他们向那位同学道歉。接着我向全班同学讲了我曾经读过的一个小故事：《伤害别人就是伤害自己》，一只船在海上航行，船舱里藏着一只老鼠。鼠偷吃船夫的粮食，咬坏船夫的衣物。船夫恨透了老鼠，想捉住它，把它扔到海里去。鼠有鼠的办法，它使出看家的本领，在船底打洞，它要躲到洞里去，还要把船夫的粮食也搬到洞里藏起来。结果可想而知。这只鼠没有想到，它在船底打洞，不仅毁了船，而且毁了自己。这里的道理恐怕同学们都知道，无论在任何时候不要伤害别人，伤害别人就是伤害自己。
课后，我又把那位同学单独叫出来谈话，希望她能原谅那几位同学。我进一步与她谈心，希望能了解她和同学们之间到底有什么不愉快？可她说不知道。我真想帮助她，就和她说：想转变同学对你的看法，你先从改变自己做起，好吗？老师帮你找出自己的不足之处，然后改正。她很爽快地就答应了。我又找其他的同学了解情况，都说她有一些不好的习惯，比如走方队的时候，她走错了，有同学提醒她，她不但不改正，而且越走越不好，课堂上也总是踹别人的凳子，或用手扒拉别人，越告诉越不听。听完之后，我找她谈过，试图让她有所觉醒，了解自己的不足之处，逐渐改正，使自己变得越来越完美，逐渐被同学所接受。课堂上我也尽量保护她的自尊心，让她在同学面前展示出良好的一面，以便同学对她另眼相看，转变同学们的不好看法，比如让她读课文，我会从第一位同学叫起，每人一段，让她有准备的时间；有时她上课看课外书，我就不点名的说，有某些同学没有认真看书，在干其他事情。通过旁敲侧击提醒他应该如何去做。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。