关注特殊群体 教会每个学生——贾秀颖

这是二年级的一堂体育课，教学内容是前滚翻。在教学过程中，我正在辅导学生。突然，第一组的组长跑过来对我说：“老师，齐帅没排队，前滚翻一次都不练，一直躲到队伍侧面，还说俏皮话逗我们笑。”我脑海里立刻浮现出齐帅那一双狡黠的眼睛，一脸无所谓的神情。我恨不得马上冲上前去，狠狠地批评他一顿。带着怒气走向他的时候，看到他那傲慢的眼神，我犹豫了。“以前我也常批评他，但不是很有用，我为何不改变一下方法，先听听他的心里话，再作决定呢？”于是，我把他叫到了身边，蹲下身子，温和地对他说：“为什么不练习，还逗同学们笑呢？”“我不想翻，因为我翻得不好，谁让刚才我翻时，他们笑我呢！”又是一幅无所谓的神情，说完后转身过去，背对着我。我愣了一下，“那好，你怕同学们笑话你，那么下课老师偷偷带你练，练好了，咱们在表演给大家看怎么样？”他好像不太相信自己的耳朵，愣愣的看着我，我重重地向他点点头。他回过神来，不好意思地点点头。“那么，现在你最想做什么？”他眨眨大眼睛，“想跑步，跑100米。”看看离下课还有20分钟，我想，为了激发他练习的兴趣，临时把教材改一改。“好，你到场地内做下准备活动，压压腿，好好准备，我去叫几个同学来跟你比赛。”我对着其他的同学喊了一声，暂停了前滚翻的练习，对他们宣布：“齐帅同学想和你们跑100米比赛，哪位同学愿意和他比一比？”“我、我……”同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和齐帅水平相当的同学。每个同学都异常兴奋，其他同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看比赛，当时的气氛异常热闹。经过激烈的竞争，齐帅得了第二名，他可得意了。本来，我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意练接力跑时，刚才跑最后的一名同学很不服气地说：“老师，不公平，他喜欢跑步，当然成绩好了，但我喜欢拍球，我要比拍球，我也要拿第一。”“对，对，拍球比赛。”“不公平，我要比踢毽子。”“我要比劈叉。” ……顿时，整个场地像炸开了锅，看着他们跃跃欲试的样子，我灵机一动：“既然大家各有所长，老师想让你们来个自由练习，自由讨论，自由分组，做你们喜欢做的游戏或项目。你们需要什么器材，跟我去拿，好不好？”我这样一说，全班同学都乐开了花，各小组很快就有序的组织起来了，有拍球的；有踢毽子的；有跑步的；有比赛羊角球的……学生们个个都按自己喜欢的项目开展比赛。还有些学生比完一个项目又去比另一个项目。快下课了，但孩子们的兴趣依旧没减，个个都想在同学和老师面前露一手。于是，我要求他们利用课外时间进行锻炼，一个月以后再举行一场“擂台赛”。孩子们欢呼着散去了，看到他们灿烂的笑容和欢蹦乱跳的样子，一种当老师的成功感油然而生。值得一提的是，课后，齐帅主动找到我练习前滚翻，并承认了自己的错误。

原来的教学计划被打乱了，意外地事情给我带来了意外的收获。通过这堂课，使我深深地意识到，要成为一位优秀的体育教师，不但要有满腔的热情，还要关注每个学生，随时留意“特殊群体”的行为变化，并能够及时改变教学方法，创造良好的学习环境，拉近师生之间的距离，确保教会每个学生，让课堂真正成为教师和学生共同的乐园。