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王雪凡老师送来的实用带班小招法

在摸索中不断前行

作者:王雪凡 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2016-12-08 08:52

许多教育理论老师们都懂得,许多正确的教育观点老师们都知晓,但实践中却会跟着感觉走,常常处于按下葫芦漂起漂的状态。往往累得腰酸背痛却收获不丰、心空难晴。王雪凡老师同我们分享了她带班的诸多办法非常实用。发布在这里,供您逐一、随时学习。助你走向事半功倍,走向驾驭自如,走向新天地。

做班主任工作已经21个年头了,每一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的,所以班主任工作总是在不断地摸索中前进。

一、用爱心赢得信任

没有什么方法比爱的力量更大。当你真正爱你的学生,能设身处地地考虑他们的感受,能了解他们的迷惘,能指点他们的迷津就一定会被学生信任。

1、爱孩子,就要关心爱护他们

这一点,我知道所有的班主任老师都做得很好。这里,我讲一件小事:前不久的一个早上,我们班的一个小女孩已经来到了自己的座位,头上的帽子还没有摘。她环顾四周,见没人注意她,她这才摘下帽子。我发现她剪了短发。她的这一系列举止告诉我:她一定不喜欢剪短发。课间时我来到她面前,假装惊讶地问:“剪头了?”“嗯”“真精神,看来短发比较适合你。”晚上回到家里,接到女孩妈妈的电话:“老师,太感谢你了,为剪头的事我们已经做半年工作了,好不容易答应了。可从周六剪完头到今天早上,一直在和我闹别扭。今天回家特别高兴地对我说:‘王老师说我剪短发好看,知道这样早剪好了。’没想到只是一句关心和认可,竟解决了家长的难题。

2、爱孩子,就要换位思考,多理解他们

班级由一群个性丰富多彩的孩子组成。每个孩子都有不同的特点,我们要公正的对待每一名学生,并让他感觉到:这个集体因有了他而更优秀。面对学生犯错时,我们要理解他们,从孩子的角度来分析他们的行为。这里有几个小建议:

建议1:对于那些无意犯错,已经知错的同学,理解比批评更有效。对于犯错后冲动的同学,我的建议是先让他冷静,不要急着处理。

建议2:不要凭着平时的印象轻易断案,一定要认真听完学生的倾诉。对于一段时间内表现都不好的同学,我觉得:单独谈话式的批评更有感染力。

3、爱孩子,就要多沟通,真正走入他们的内心世界

咱们学校班型大,我们容易对班上表现优秀和个性突出的孩子关注多些,往往忽略中等生。其实,中等生更需要关注。萌生这个想法缘于一段往事:记得在保二教的第一届学生,毕业时我们班达到86人。高考后,我们举行了一次较大型的聚会。当时有一名上小学时非常普通的男孩子,见到我的第一句话是:“老师,你还记得我吗?”我毫不迟疑地叫出他的名字,他很惊讶:“老师还记得我的名字呀!”“当然”。接着我讲了他小学时的几件趣事,他听后非常激动和兴奋,而我却自责了好久。孩子有这样的反应,说明过去六年的朝夕相处我和他的沟通太少了,也一定没有让他感觉到我对他的关注。这件事之后,我改变了许多。象发卷子、齐作业、当值周生、举小旗这样的事情,我让更多的同学参与进来。谁的字工整了,谁的成绩进步了,谁偶尔一次没考好……,我都会和他们进行沟通,虽然只是短短的几句话,却可以让孩子们感到老师对自己的关注。

二、用智慧管理班级

我常想:教育要积小胜为大胜,学生的素质是一点点提高的,哪个孩子都不会因为我们的一次关心、一次谈话、一次教育而彻底改变。所以当一名班主任接手一个班级时,养成优秀的行为习惯最重要,塑造良好的班风更重要,实际工作中,我是这样做的:

1、早自习

班主任们都知道,由于学生早上到校的时间不同,要想让他们做到静悄悄地扫除,快速地进入学习状态是一件很难的事情,我想到的解决方案是:

(1)教师早到,起约束作用。

(2)扫除任务布置要明确、具体,每个值日生都有自己的分工。

(3)布置行之有效的作业,以测试计算为主,没答完的要利用午休时间补上,放学前一定公布成绩,表扬满分同学的同时表扬他们的学习状态。

(4)当学生习惯基本养成后突然晚到,暴露出问题,和学生共同商议解决办法。

(5)让自己到班级的时间无规律。

(6)提前嘱咐好遇突发事件的应对方法。

这里提2点建议:

(1)对学生提要求时,不零散地说,不重复说,不对部分人说;而是全体坐好,气氛严肃,这样学生们才会重视你提的要求。

(2)表扬比提要求更有效。表扬整齐摆放扫除工具的同学,表扬及时开关灯的同学,表扬主动捡纸的同学……表扬后,更多的孩子会照着样子去做。

2、课间站排

在习惯没有养成期间,班主任一定监管到位,总结及时,而且要在铃响之前站在学生抬眼就能看到的地方,这里介绍几种情况:

情况(1):集体都不太好的情况下,关注好的。表现好的同学在教室内看书,其他人在走廊重站,教师必须在场,站的时间不能过短,及时总结。

情况(2):没有严重违纪行为但不符合老师要求,树立榜样力量,表扬中等生或进步大的同学会让其他人更有前进的动力。

情况(3):个别学生表现不好,无意犯错的提醒,有意犯错的要进行小惩罚。

情况(4):习惯好了后,躲在学生看不到的地方监督他们,表扬好的,批评不良现象,现象要有所指,让犯错误的同学感到老师在时刻监督着他。

这里提3点建议:

(1)不说做不到的狠话,不说激进的话。

(2)利用随机事件的处理,随时对学生进行思想教育。每个班级每天都在发生一些随机事件,有好的,有坏的。班主任要善于观察和总结,及时准确地处理并做好思想工作。

(3)教学生如何与他人相处。和孩子们的沟通多了,他们在不知不觉中就会提高境界。

3、放学

作为一名小学的班主任,放学一定要准时。在孩子们还没有养成好习惯之前,要给放学站排的反复训练留出时间。尽量不在放学的时间批评学生,有小问题记下来第二天解决。特殊表现不好的可以把他带回教室,一定要和家长沟通好,取得家长的理解和支持。第二天总结时可以说的严重些,比如昨天谁谁谁因为违反纪律被留到很晚才回家,对其他同学起到威慑作用。除此之外,还要做正面的引导:家长都在看着我们,我们要把最好的一面展现出来;你代表的不是你个人,是咱们的集体。

以上三个大方面的好习惯养成了,剩下的就是注重细节培养了。

例如:课间及时出教室,去食堂的纪律,课前学习用品的摆放等等。每做一件小事,就想着成功一件,慢慢经营,让优秀成为一种习惯。

班主任工作的确是一项平凡而辛苦的工作,我会在今后的实践中继续探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。

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