以“礼仪”育人 引导学生践行真、善、美——王楠

依据学校“培养有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康全面发展的学生”总目标要求；为有效落实中学部德育阶段目标：七年级践行并评价校园的真善美，重在培养行为习惯；八年级践行并评价社会的真善美，重在讲诚信、负责任；九年级感知并践行做一名好学生，重在知恩、报恩。学校团委以“礼仪”育人作为突破口，引导学生践行真善美。具体做法如下：

一．多方宣传，引导学生知礼仪

孔子曰：“不知礼，无以立也；不知言，无以知人也”。可见知“礼”在培养学生的过程中有多重要。

第一步研究确定“礼仪”标准。学校对中学生课堂中的礼仪、课下活动中的礼仪、升旗仪式中的礼仪、食堂就餐的礼仪都提出了十分具体、明确的要求。每个班级又依据《中学生日常行为规范》和《中小学生一日常规》结合本班的实际情况制定出具有针对性符合本班特点的班规，在班规中进一步细化了礼仪标准。例如见到老师要行礼问好；在走廊行走不跑跳、不喧哗，右侧通行排成纵队，留出过道；不买零食；食堂就餐按秩序排队，不浪费；乘车时按顺序排队上车，主动让座等等。

第二步拓宽宣传“礼仪”渠道。我们充分利用校园广播、黑板报、主题班会、升旗仪式等形式大力宣传文明礼仪的规则，传播文明礼仪的经典故事，如周总理礼貌待人的故事、周总理排队照相的故事、列宁让路的故事等，让“礼仪”走进学生的视线，融入学生的心田。

（1）校园广播站利用每天中午的班务时间为学生详细解读《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学生在校一日常规》等；讲述经典的礼仪故事。目的是让学生在思想上重视文明礼仪，明确文明礼仪对在校学生的要求，让学生知道哪些该做，哪些不该做，怎样做才合“礼”。

（2）班级的黑板报专门设立了“中学生文明礼仪”专栏，具体解读文明礼仪的内涵和意义。

（3）团委、政教处在日考核中，注意发现并大力宣传文明礼仪先进班级、优秀团员。引导学生懂得“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。”（《论语》）

二．常规考核，引导学生讲礼仪

有道是：“人有礼则安，无礼则危”。学校办学理念中明确提出培养总目标：“培养有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康全面发展的学生”。为更好地落实办学理念，我们采取一系列新举措：

1.学校政教处、团委制定了严格规范的值周生检查制度，并成立了文明礼仪监督小组。每天早中晚和两操时间分别检查楼廊秩序、自习纪律、室内外卫生清扫、食堂就餐、服饰穿着、发饰佩戴的情况等等。并将检查结果纳入“行为规范班”、“标兵班”、周“流动红旗”评比中；纳入年度“优秀团支部”评比中，引导约束学生讲礼仪。

2．设标兵岗，让礼仪示范无处不在。在校门口和楼门口分别设立礼仪标兵岗，在学生中评选出礼仪标兵身披授带站在校门口和楼门口。这既是对礼仪标兵的鼓励，也是让这些标兵为全体同学讲文明礼仪做示范，让文明礼仪成果、影响、提醒随处可见，以潜移默化的方式引导学生形成礼仪意识并付诸行动。

三．日常训练，养成礼仪行为习惯

礼仪不是一件小事，它不仅体现一个人的道德风貌，而且也是调整人际关系不可缺少的行为准则。礼仪能净化校园风气，优化人际关系，美化学习生活，我们应该养成礼仪行为习惯。

1.实验学校的军训、课间操及队列、冬季的列队长跑、运动会的方队表演无不以高标准、严要求著称。在这些活动中，学生们举止彬彬有礼，落落大方，稳重、刚劲、敏捷，充满青春活力，朝气蓬勃，既是中学生应有的潇洒风度，也是对他人有礼的表现。

2.平常的时候，进入别人房间要先敲门；见到师长要敬礼；进老师办公室要喊“报告”。与师长说话要起立；要爱护小同学；不给人起绰号；不讥笑生理上有缺陷的人；接待客人要热情周到；在公共场合不大声喧哗等等。

3.比赛、评优与日常训练同行，包括两千余人食堂就餐也秩序井然。政教、团委、年部、体育组、班主任、学生会联合引导、指导、训导、督导。使学生形成了坐如钟、站如松、躺如弓、走如风的礼仪风貌。
以礼仪育人的过程是组织学生践行真善美的过程；是培养学生自律、自觉、自强的品格的过程；是用中华传统美德熏陶人、感染人、塑造人的过程；是成就学生儒雅、健康、快乐人生的过程。让这样的过程可圈可点仍然是我们努力的方向。