王晶教授讲《家庭教育》

21日下午，在实验小学听了王晶教授的家庭教育成功三步法，很受启发。

讲座主题：家庭教育

主要是结合脑科学研究和认知心理学提出了学生先天的三种类型及其对应的学习模式——视觉型、听觉型、触觉型。

视觉型：表现——乖、听话、上课会盯着老师看、喜欢说话、语速快、读书、短时记忆好。

比例31%，这种孩子比较受老师家长的喜欢，是老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子。很适合中国的应试教育。

这种孩子生命轨迹一直都是进步的，朝上的，一旦大学毕业，就会很平稳，表现不突出，因为这样的孩子创造力不好。“创造的前提就是破坏”

这一类的孩子家长跟他沟通的时候，如果家长也是视觉型的人，他的行为模式这两个人是一样的，沟通起来比较容易。比如说我们两个人，都是视觉型，你从行为类型就可以看出来，说话的时候愿意看着对方的脸，语速比较快，然后肢体参与。平时的时候都戴着眼镜可能读书也比较多，我们都喜欢看东西，这就是是觉得一个简单的特点。
视觉型的人他跟听觉型的人沟通的时候，往往他不理解听觉型的人，他就希望听觉型的跟我应该是一样的，如果不一样，谁是主方谁就希望改变对方。母亲如果是视觉型，他就希望听觉型的要像我一样说话快，孩子不改，他总说，你为什么这样，然后给孩子报班。

听觉型:表现——语速慢、说话不看别人的脸或眼睛，上课总是低着头不看黑板，不积极参与。他是靠听力来学习的，所以你不用非让他看黑板，否则他会思考得很慢。

适合学乐器学音乐。

比例21—24%

这种孩子在上学期间表现不突出，但是一旦走出校园，他的创造力就会凸显。

听觉型的孩子，他的兴奋，他的快乐一般都源自他的内心。他很敏感，很在意他内心的感受。对外界的变化的关注度就不像视觉型孩子这么大，所以如果母亲是视觉型，孩子不积极参与，就是因为他这个性格特点。他就是比较慢，就是行为特点。

触觉型：国外的心理学叫动觉型

表现——触觉型的孩子在我们这个文化体系中是经常受到打压的这一批孩子，他们的特点是什么呢？就是小淘气包，生下来很快生命能力特别强，喜欢创新，喜欢动手，喜欢破坏，不愿意停留，总是这样跑来跑去。因为这些孩子他的行为特点和他的生理还是有关系的，用现在的神经科学的心理学家解释，这一类孩子他们发现，大脑基本上是两个以上的兴奋点在同时工作，所以他很活泼，很跳跃。你在跟他说这件事，他听着听着就跑到别的地方去了，人是生命的载体，他要按照他的脑子的指令工作的。 

触觉型的孩子最大的特点就是没有耐力，而且坐不住。这些孩子往往被家长和老师贴了标签，你不是好孩子。

对于触觉型的孩子，我们应该怎么去改变，首先要善待这些孩子，他们的生命能量比较强健，他们只是不适合我们今天的价值观的评判，因为他不听话。他不是按照家长和老师的这种想法去做，其实这有一个优点，就是他有自我的东西。

不同类型孩子的教育方法：

视觉型——给他买彩笔、彩纸让孩子去涂涂画画，要学要背的，让孩子画写出来写在纸板上，贴在家里随处可看到的地方，以刺激他的视觉神经中枢。

听觉型——把各种内容录下来，让孩子反复的听。 

觉型——多预习，因为触觉型的孩子是多点兴奋，容易分神。

听了王晶老师我感触颇多，同时也深深的感到作为一名家长的不足之处，非常感谢实验小学能够举办这次公益演讲，荣幸的听到王晶老师的演讲，让我和宝贝共同进步！