《百分数的认识》教学反思——马玉荣

来源： 实验学校作者：马玉荣发布时间：

这一节师徒帮教课，我觉得是新教师在成长路途上的又一课。感谢学校给我们提供的机会，在师傅及同组老师的帮助下，我的工作能力又有了新的提升。

课前的第一次试讲，我只查阅了专家的教学设计，同组老师也给我提供了很多的素材，我将这些资料综合运用到我的课程中，但是我并没有独立再去领悟教材的知识体系。结果第一次试讲漏洞百出，自己也深表愧疚，有很大的挫败感。于是同组的两位老师，给我做了心理工作。讲了她们每次上课前的准备波及有多广泛，研究有多深入。谢谢她们的良苦用心，帮助我这个不经世事的新教师。让我明白了我自己的肤浅，痛定思痛，我知道自己一定得好好的用心钻研才成。利用周末的时间，我观看了网上所有能看的教学视频，学习他们的精髓。师傅告诉我好的教学设计的基础是理解好教材、教科书的用意。于是我重新看了教材，教材的两个情境是让学生充分的感知百分数，体会引入百分数的必要性，于是我还是利用教材的两个情境。但是这两个情境之间应该建立衔接，我听了陆建明老师的《百分数的认识》一课，他让自己和篮球明星姚明比赛，当然这是在孩子不了解他的情况下，但是我教的学生清楚的知道我的水平，很不现实。所以我还是就近取材设置了我与两位学生比较熟悉的老师比赛的情境，这样比较贴近生活实际。其他的教学环节，我自己不能很好的取舍，于是只好求教孙卓远老师--我的师傅，她不厌其烦的指导我修改教学设计，修改课件，寻找最优的方案。还亲自上场，给我示范，我感激不已。同组的祖秀杰主任、刘芳老师每次我试讲之后都及时对我的设计加以点评，细致入微。期间我对教案多次调整，但是每次试讲，都是不能尽如人意，师傅告诉我数学教学一定要语词严谨，小到一个词语，大到一句话，都不能出现差错。问问题的诀窍，怎么问，问什么。对于每个问题又应该细致到什么程度，回答到什么程度，都应该严格把关，师傅就是那个为我把好每道关卡的检验员。

师父的认真，师父的不辞辛苦，师父的兢兢业业，每一点都让我肃然起敬。我学习的，看到的，不仅仅是教学上的内容，还有师傅在教学工作上的处理态度。多次试讲，我的情绪不高，我知道自己的心态不正，但是却很难调节，于是师傅又一次给我做了心理疏导，自己的事情，为什么不上心，不用心呢，那样你还能对得起谁呢？很庆幸，我有一个这样能带动我的好老师！她在我启程航线上，做了第一盏灯塔。
本堂课也有很多的纰漏失误，课前我让学生先预习，没有想到孩子们居然把书上的概念全部一字不差的背诵下来了，本来想让学生自主求知，但是这个愿望在孩子的背诵中落空，我自然不知道，她们是真正的理解了知识，还是不假思索的在背诵课文。然后根据标签具体说明每个百分数所表示的意义而引出百分数的意义，课本的主题图和例子就没有充足的时间在本节课内完成，但如果不讲解，让学生自己领会，可能效果不够明显，是一句带过还是重新讲一次呢？我该怎样处理这种情况，都还需要思考和探讨。

上完这一节课，我觉得学生对这一节内容掌握得还是比较扎实的，绝大部分学生对百分数的读法 、写法和意义都理解的比较透彻，能准确地说出在具体语句中百分数所表示的意义，完成后面的练习也比较好。但我始终相信要以“学定教”，不是以“教定学”，要做到“学海无涯，教无定法”。