科学：《神经》课后反思——张丹

来源： 实验学校作者：张丹发布时间：

《神经》是苏教版五年级科学下册第五单元《人体的司令部》中第二节的知识内容。与之前后联系的《大脑》、《感觉》这一部分知识比较抽象，神经更是看不见，摸不着，学生学起来普遍感觉困难。若采用传统的灌输式教学模式，学生主要依靠视听感觉获取知识，注意力和学习兴趣难以长久的维持，学习效果欠佳，所以通过学科整合，恰当地选用多媒体来辅助教学有助于调节教学气氛，提高教学效率，促进教学反馈，是本课的必然需要。

通过神经这节课的教学我有以下几点反思：

1、教师对课堂上的生成性的问题，要做到反应迅速，点播到位。

在课堂上学生说出神经传递信息的路径中，由于知识比较抽象，造成在用语言叙述中出现问题。

教师这时适时的进行点播，让学生边看图边说，明确内容之后在试着进行叙述，经过在课堂上迅速指导之后学生明确了目标，活动顺利完成。

通过这个小插曲，从另一个侧面也说明教师在备课时，对教学活动的安排应该更加细致，对学生可能出现的问题要尽量做到心中有数，教师在备课的同时还应该多研究学生，了解学生的认知水平，不能用以往的经验来代替。

2、利用信息技术辅助教学

多媒体形象具体，动静结合，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，突出重点，突破难点。本节课我利用多媒体技术很好的解决了学习中的一些问题，如果能在课件中加入动画进行演示效果可能会更好，在以后的教学中我要进行逐步地尝试。

3、本节课的导入及课后练习题效果明显。

教材中采用的是打手游戏，学生大多都玩过，兴趣不大，而且对于反应的快慢不好比较，在导入环节我改变一开始打手的设计，而改为教师出示图片，学生快速记忆的活动，学生比较感兴趣，并且导入很自然。

在以前教学中经常会有教师讲的情绪高涨，学生做的热热闹闹，那么学生到底掌握了多少课堂上的知识呢？

为了检验学生对课堂知识掌握程度，在最后的环节我设计了课堂练习题，练习题指向性强，能够检测出学生学习的效度。通过学生的回答，教师能够明确本节课的成功及不足，有利于日后教学设计的改进。