新模式下的教学反思——赵广梅

来源： 实验学校作者：赵广梅发布时间：

导读探究，先议后练的教学模式在我校已实施一年多了，自从运用新的教学模式以来，我们的课堂教学效率大大提高了，学生真正成为学习的主人，他们的主观能动性得到了充分的发挥。下面我谈谈实践中的几点收获与困惑。

1、把课堂真正地还给了学生。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上我给学生充分的时间去自主学习，使学生在读中发现问题，在交流中解决问题，学生有了更多的自由思考的空间，也学得更有劲。只要我们给孩子机会，他们会尽情展现自己！只要我们敞开心，放开手，把课堂真正地还给学生，孩子们一定会带给我们更多地意外地惊喜！

2、锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力。

我个人认为“导读议练”教学模式是很适合于语文课堂教学的，它符合学生的认知规律，更重要的是锻炼了学生独立思考问题的能力。带着“导读提纲”提示的问题，学生很快进入文本，他们手在动，眼在看，心在记，他们的思维在飞扬。“给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去思考”安静的教室里你能感受的到学生在激情阅读。

3、课堂讨论热烈，学生思维活跃。

在“议”的环节，同学们议得热烈，投入，每个人都在参与。在集体交流的时候，同学们发言争先恐后，各个小组都不甘示弱，这就激活了学生的思维。锻炼了学生的表达能力。

当然在运用“导读议练”这种教学模式的过程中，我也遇到一些难以解决的困惑。

1、可能造成两极分化。

同学们根据导读提纲自主学习时，进度不一样，且差别很大，优生已经做完而差生只做一两题，他们的速度太慢，又没有太多的时间等。长此以往，优生的能力得到提升，差生却正在逐渐失去学习兴趣。

2、“议”有时处于无序状态

以上是我在教学过程中的点滴体会，今后我将继续践行新模式，总结经验教训，不断完善语文教学。