美术：《改头换面》教学反思——孙恒莉

来源： 锦州市实验学校作者：孙恒莉发布时间：

本课是设计应用课，我与孩子一同探讨如何为纸杯改头换面。纸杯变身需要好的灵感，灵感即创意。一个好的创意，可以实践成好的作品，形成好的体验，也许就会在今后的美术创作中延续下去，久而久之形成一种设计的理念。

在课堂中，我注重的不是作品有多好，我更在意的是过程，师生交流的过程，引导孩子寻找创意的过程。美术的创意有赖于联想，联想能力在一定程度的上依赖于不同思想的交流与引导。

教学的过程是学生与纸杯与动物图像进行建构的过程，是关联图像符号，关联制作经验，关联设计理念的过程。如何把三者融合在一起，再如何生成新的知识，我从开始的思维训练开始，打开孩子们的创作型思维，感知到一个图形经过艺术的加工之后会改头换面，同时我也了解学生的知识经验。学生们大胆的说出了很多的想法。顺势出示纸杯，看纸杯你能联想到什么？变化角度你能想到什么？改变外形你能想到什么？让孩子们体会到不同的两个形象中寻找相同点，再综合两个形象的元素，利用美术的技法，结合手中的材料进行有意思的造型活动。在学生的回答中，我体会到了孩子丰富的想象力，有一些孩子很快就抓住了制作的要点，有了好的创意。我也注意观察到了一些孩子的眼神中还有迷茫与不解，我把问题掰开再提问，再归纳，面对不同层面的学生，有不同的看待，让学生都有好的体验。这节课的最后一个环节，我展示了一个纸杯的提线偶，与下节课内容衔接，把美术活动的快乐体验延续，又让学生感知“物以致用”的课程理念。