《前后》教学反思——胡佳梅

来源： 锦州市实验学校作者：胡佳梅发布时间：

为了能了解学生课堂反应情况、把握好课堂的教学时间，在正式讲课前，我在一年二班进行了一次试讲。第一次试讲时，我导入新课后就让孩子们介绍自己的前后同学。试讲时，我发现了孩子学习兴趣不高，我讲课时也没有激情，一节课下来，自己觉得非常别手，感觉很累。于是，我找同年组的教师帮我分析原因，于是我对自己的教学设计进行了适当的修改。

上课伊始，我故意将自己的衣服穿反，孩子见此笑声不断，我借此机会问：孩子们，你们笑什么啊？胡老师怎么把衣服穿反了？以此来导入新课。导入新课后我没有让孩子介绍自己的前后卓同学，而是先认识认识自己身体的前后，我安排如下环节：1）摸摸自己身体的前面。2）拍拍自己的身体的后面。3）说说自己脑袋的前面有什么，后面有什么。4）把小手放在身体的前面，把小手放在身体的后面。在孩子认识完自己身体的前后之后，我再让孩子根据老师的提示介绍自己和自己前后桌的同学，并适时小结：你是如何判断哪面是前，哪面是后的。然后再让全体同学向后转，再说说自己的前后桌同学是谁，并问：你发了什么？为什么会有这样的变化呢？以此让孩子感受前后位置也是相对的。这样的设计可以让孩子在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注重了从学生以有经验，促成了一种宽松的课堂氛围。

在“排队打饭” 的活动中，体会前后的顺序，本节课始终是在一种宽松愉悦的氛围中进行的，学生没有任何学习压力，通过活动一步步走进前后的问题当中，通过玩解决了教学难点，突出了重点。

在本节教学中同时也存在些许遗憾之处。在关注学生间的互动与交流方面还显不够，对于一年级的学生的理解能力上预知不够，应在教学难点上进一步突破。对于习题设计不够精准，在设计习题环节有待加强。